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Unit1Meetingnewpeople第3课时教学设计

【内容来源】上海教育出版社（2011年版）四上Module1Unit1

【主题】Sayandact,Learnthesounds

【课时】第3课时

一、教学目标(Teachingaims)

1.通过Sayandact的情景对话，帮助学生进一步巩固和运用句型His/Hername’s…和日常用语Nicetomeetyou和Seeyou.

2.帮助学生学习字母a在单词中的发音。

3.通过学习任务(Task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。

二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)

1.语音：a(cake,table)

2.词汇：his

3.句型：His/Hername’s…

4.日常用语:Seeyou.

三、教学准备(Teachingpreparation)

课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）。

四、教学过程(Teachingprocess)

Pre-taskpreparations

1.请学生手持好朋友的照片，从好朋友的姓名、年龄等方面向全班介绍。要求学生介绍时先向大家问好，接着介绍朋友的姓名和年龄，鼓励学生使用更多学过的句型来介绍。

S1:Goodmorning./Goodafternoon.

Thisismynewfriend.

His/Hername’s...

He’s/She’s...

2.指着一个学生手里的照片，向学生提问照片中人物的姓名及其他信息。

T:(pointtothegirlinSl’spicture)Issheyourfriend?

S1:Yes,she’smyfriend.

T:What’shername?

S1:Hername’s...

然后让学生两人一组，根据所带的家人或朋友的照片进行对话。

S1:(pointtoS2’spicture)Who’sthisgirl?

What’shername?

S2:She’smy…Hername’s…

While-taskprocedures

1.播放Sayandact的录音，在听录音之前，教师可以根据对话内容设计几个问题，如对话中的人物，人物的姓名，做什么事情等，让学生在听录音时重点关注这些信息。

Howmanypeoplearethereinthepark?

(Four.)

Whoarethey?(Peter,Sally,PaulandKitty.)

What’sPeter’ssister’sname?

(Sally./Hername’sSally.)

WhoisPeter’sclassmate?(Kitty.)

听完录音后，教师可以出示一些检测理解程度的句子，请学生用Yes或No判断，借此检测学生听录音时是否抓住关键内容。

Therearefourpeopleinthepark.(Yes.)

Peterhasabrotherandasister.(Yes.)

Peter’ssister’snameisLily.(No.)

KittyisPeter’sclassmate.(Yes.)

2.播放Sayandact的录音，然后出示对话的四张图片，请学生根据听到的内容，给四张图片排序，检测学生是否理解对话主要内容。然后请学生四人一组，按照课本Sayandact中的人物，分角色操练和表演对话。

3.学生分为四人一组。教师出示Sayandact的前三幅图片，图片上的对话格子留空(即人物的对话内容），让学生根据图片改编人物对话，自己设计第四幅图片情景，如：Peter邀请Kitty—起去公园。

Picture2

Peter:Thisismysister.Hername’sSally.She’selevenyearsold.Sheistall.Shecansinganddance.

Picture4

Peter:Let’sgototheparktogether.

Kitty:Great!

然后请几个小组上台表演他们改编的对话。也可以把挂图贴在黑板上，让学生根据图片编舌，然后四人一组表演对话。

4.出示Learnthesounds的语音单词卡片a(cake,table)，朗读单词，让学生注意字母a在单词中的发音，然后让学生跟读。

T:a,/e?