23.《海底世界》第一、二课时.docVIP

教案

三年级下册

主备人：二备人：

审核领导：审核时间：2022年2月23日

课题

23.海底世界

课型

新授课

教

学

目

标

1.认识“窃、私”等11个生字，会写“宁、官”等11个生字，正确读写“宁静、器官、迅速、危险”等词语；

2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。

重点

学会本课生字，理解由生字组成的词语。

难点

抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。

教学准备

课件

教学过程

二备记录

第一课时授课时间_________

一、创设情境，导入新课。

1.大海是什么样的呢？（指名回答，教师适时总结）

??2.大海得到你们的夸奖后，有一个问题要考考你们：你可知道大海深处是什么样的吗？

3.今天，我们来学习一篇与海有关的课文--《海底世界》板书课题，学生齐读课题。

二、按照要求，自主预习

1.我们先来看看要完成的预习任务。

(1)正确认读本课的生字及新词，正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。

(2)尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。

(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。

指名读预习任务。

2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。下面我们就把自己对本课预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。

三、检查预习，进行闯关

大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？下面，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？

（一）汉字大本营

1.认读生字新词：我会读。

（1）出示学生认为难读的词语：

（2）自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。

重点强调：

注意读准：平舌音“私藻”，翘舌音“章储属”，后鼻音“警”。

（3）展示读：开火车读，分组赛读。

2.识记字形，正确规范书写生字。

（1）读准字音。

注意读准：平舌音“速”，前鼻音“官、险、参、迅”，后鼻音“宁、汪、攻”。

（2）你如何识记这些生字？

形声字结构特点：宁汪险攻推迅速煤

形近字比较：铁一秩

（3）连接前置性预习，反馈学生自主预习的情况，同位互批自己练写的生字。

要求：一看写正确了吗？二看写规范了吗？如有写得不正确或者不规范的字，就圈出来。

(4)错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。

(5)根据黑板上的错别字组织学生交流识记，教师重点针对以下几个字进行指导、范写：

“官”：上窄下宽，下面的笔顺是：竖横折横横折横。

“参”：注意下面三撇的写法：第二、三个撇起笔都在前一个撇的右上三分之一处，这样写出的三撇在一条竖线上。

（6）小结：我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”，恭喜大家。继续勇闯下一关。

（二）阅读展示台

1.谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？让我们一起走进这课文，感受寓言的魅力。要求：把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己的感受。

2.整体感知

（1）自由读课文。

（2）通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？

（3）请学生回答。（引导学生用课文的第七自然段回答）

四、总结提高，交流收获

1.学生交流收获

本课的学习，你得到了几颗星？比一比、看一看，谁是“闯关小能手”？

2.那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。

第二课时授课时间_________

一、教学过程：?

（一）视频导入????

（二）精读课文?

1、用自己喜欢的方式朗读课文。?

2、从景色奇异、物产丰富这两个特点中选择你最喜欢的一个方面来学习?学习景色奇异?

二、抓住词句段，理解课文。

（1）、黑暗中有光点（学习第2段)?，主要写从海面到海底的光线变化，侧面写出了海底的宁静。

（2）、宁静中有声音（学习第3段），主要写海底动物发出的声音又轻又多，海底并不是一点儿声音都没有。?学习物产丰富?。

（3）、动物活动方法各种各样（学习第4段），可以让学生先读课文，读后将海里动物的方法提炼出来，了解它们显著的活动特点。注意“有一种鱼身体像梭子”，课文没有直接写出它的活动方法，生不易归纳，在教学过程中不妨抓住“梭”这个字，帮助生理解这是一种行动速度很快的鱼类，概括处梭子鱼的活动方法是穿梭前行的。

?（4）植物、矿产丰富（学习5、6段）

?三、总结、拓展????

板书

课

后

反

思