1.1.2 生物学是探索生命的科学教学设计-2024-2025学年北师大版（2024）生物七年级上册.docx

1.1.2生物学是探索生命的科学教学设计-2024-2025学年北师大版（2024）生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

哈喽，同学们！今天我们要一起探索一个神奇的领域——生物学。我们将在北师大版2024-2025学年七年级上册的《生物学》教材中，开启一段奇妙的生命之旅。在这节课里，我们将重点学习“生物学是探索生命的科学”这一章节。通过学习，我们将了解生物学的定义、研究内容以及生物学在生活中的应用。这可是开启我们探索生命奥秘的钥匙哦！??让我们一起走进生物学，揭开生命的神秘面纱吧！??

二、核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**科学探究能力**：通过观察、实验和讨论，学生能够运用科学方法探究生物现象，提高问题解决能力。

2.**生命观念**：学生将形成对生命现象的基本认识，理解生物多样性和生命的连续性。

3.**科学态度与责任**：培养学生对科学的敬畏之心，激发对生命科学的兴趣，树立保护生物多样性的责任感。

4.**社会责任感**：认识到生物学知识在解决现实问题中的重要性，培养学生的社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

-学生在进入七年级之前，可能已经对周围的自然环境有所观察，对一些简单的生物现象有初步的了解。

-他们可能接触过一些基础的生物学概念，如植物、动物的基本特征，以及一些常见的生物分类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-七年级学生对新鲜事物充满好奇，对生命科学的学习兴趣通常较高。

-他们具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但可能缺乏系统性的科学探究方法。

-学习风格上，有的学生可能更倾向于通过实验和操作来学习，而有的学生则更喜欢通过阅读和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在理解生物学概念时遇到困难，如细胞、遗传等抽象概念。

-实验操作能力不足可能导致学生在实验中遇到问题，影响学习效果。

-对于一些生物现象的复杂性和多样性，学生可能难以形成全面的认识和理解。因此，需要教师提供适当的引导和帮助。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步深入理解生物学的基本概念。同时，我会运用案例研究法，通过实际生物现象的例子，帮助学生建立知识框架。

2.教学活动：设计了一系列互动环节，如“生命之旅”角色扮演游戏，让学生在模拟环境中体验生物的生命周期；以及“生物分类大挑战”小组讨论活动，促进学生之间的交流与合作。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示生物图像和视频，增强直观性；同时，结合实物教具，如细胞模型、动植物标本，让学生在实践中感受生物学知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，通过在线平台或班级微信群，提供关于“生物学是探索生命的科学”的PPT、视频和文档资料，明确预习目标，如要求学生阅读关于生物学定义和重要科学家的小故事，并设计问题，如“你了解哪些生物学领域的重大发现？”

-学生活动：自主阅读资料，思考提出的问题，制作思维导图或笔记，记录预习过程中的疑问。

-举例：学生在预习时可能会发现关于DNA结构的双螺旋模型，从而引发对生物遗传学的好奇。

-方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，预习资料。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过展示一个关于生物学家达尔文的视频，激发学生对生物学探索的兴趣。讲解生物学基本概念，如什么是生物学，生物学的研究范围等。

-学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，通过实验观察细胞结构。

-举例：学生在小组讨论中可能会提出关于生物分类的问题，教师可以引导学生通过实验来探究生物分类的方法。

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解生物学概念，掌握实验技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如让学生选择一个生物学家，研究其生平和贡献，并撰写简要报告。提供与生物学相关的网站和书籍作为拓展资源。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行深入学习，反思总结自己的学习过程。

-举例：学生在课后可能会通过阅读相关书籍，了解到生物学在医学领域的应用，如基因编辑技术。

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固所学知识，拓展学生视野，促进自我反思和终身学习的意识。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生命的奇迹：探索生物学奥秘》

这本书以通俗易懂的语言介绍了生物学的各个分支，如细胞学、遗传学、生态学等，适