《大学生心理健康教育》教案 第十章-认识爱情 理性面对——大学生恋爱与性.docx

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课题

大学生恋爱与性

课时

4课时（180min）

教学目标

知识目标：

（1）认识爱情的含义、特征、本质与类型，明确健康恋爱观的内容

（2）掌握大学生恋爱心理的发展过程

（3）熟悉大学生恋爱的心理特点及常见的恋爱类型

（4）熟悉大学生恋爱中常见的心理困惑及其调适方法，掌握爱的能力的培养策略

（5）认识大学生性心理的发展阶段及特点，熟悉大学生常见的性困惑及其调适方法

能力目标：

（1）能够端正自己的恋爱动机，正确对待恋爱，学会处理恋爱相关的问题

（2）能够正确应对性困惑，培养健康的性心理

素养目标：

（1）树立积极健康的恋爱观

（2）理解爱的真谛，培养爱与被爱的能力

教学重难点

教学重点：爱情的含义、特征、本质与类型，大学生恋爱心理的发展过程，大学生恋爱的心理特点及常见的恋爱类型，大学生恋爱中常见的心理困惑及其调适方法，大学生性心理的发展阶段及特点，大学生常见的性困惑及其调适方法

教学难点：树立积极健康的恋爱观，理解爱的真谛，培养爱与被爱的能力

教学方法

问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务

搜集三句你最喜欢的关于爱情的古诗词，分享并说明原因。

【学生】完成课前任务

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

案例导入

【教师】讲述“小李和小媛的爱情故事”案例（详见教材），然后提出以下问题：

小李和小媛的爱情故事带给你什么启发？你认为大学生应当树立什么样的恋爱观？应如何处理好学习和恋爱之间的关系？

【学生】聆听、思考、举手回答

传授新知

【教师】通过学生回答引入要讲的内容，讲解爱情的含义、特征、本质与类型，健康的恋爱观，爱的能力等知识

第一节认识爱情

一、爱情的含义

爱情是青年男女基于一定社会关系和共同的生活理想，彼此爱慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的意愿和情感，是身心成熟到一定程度的个体对异性个体产生的具有浪漫色彩的高级情感，是最强烈的人际吸引形式。

二、爱情的特征

（一）平等性

（二）专一性

（三）欢愉性……（详见教材）

三、爱情的本质与类型

（一）爱情的本质

美国著名心理学家罗伯特·斯滕伯格提出的爱情三角形理论（即“爱情三因论”）揭示了爱情的本质。他认为，人类的爱情主要由3种成分构成，即亲密、激情和承诺。亲密是指双方相互依恋，属于情感维度；激情包含浪漫、思念、兴奋等成分，属于动机维度；承诺是指双方遵守自己许下的诺言，属于认知维度。

?【教师】利用多媒体展示“爱情三角形理论”图片，帮助学生了解爱情的类型

?【学生】观看、聆听、思考、记忆

（二）爱情的类型

斯滕伯格认为，亲密、激情和承诺分别代表爱情三角形的3个顶点，完美的爱情是一个等边三角形，是激情、亲密和承诺三者的完美组合。

根据爱情中这3种成分的不同组合，斯腾伯格将爱情分为7种类型：

1．喜欢式爱情

在喜欢式爱情中，双方有亲密感，无激情，无承诺。

2．浪漫式爱情

在浪漫式爱情中，双方有亲密感，有激情，无承诺。

3．迷恋式爱情

在迷恋式爱情中，双方有激情，无亲密感，无承诺。

4．愚蠢式爱情

在愚蠢式爱情中，双方有激情，有承诺，无亲密感。

5．空洞式爱情

在空洞式爱情中，双方有承诺，无亲密感，无激情。

6．伴侣式爱情

在伴侣式爱情中，双方有亲密感，有承诺，无激情。

7．完美式爱情

完美式爱情同时具备亲密、激情和承诺这3个要素。在这种爱情中，双方可以真正感受到爱情的真谛和美好。

?【教师】利用多媒体展示“大学生的恋爱观采访”案例（详见教材），并组织学生讨论以下问题：

你认同他们的看法吗？为什么？你认为爱情的本质是什么？

?【学生】观看、思考、讨论、回答

?【教师】评价学生的回答

四、健康的恋爱观

爱情观是人生观的重要组成部分，是指个体对爱情的看法、态度和信仰。它涵盖了个体对爱情的定义、期望、理解，以及如何在关系中表达和体验爱情的观念。

（一）爱情需要相互尊重、忠诚专一

（二）选择恋人时要注重内在品质

（三）稳定的关系需要经营

（四）分手是宝贵的人生经历……（详见教材）

五、爱的能力

爱的能力是指个体与其他个体建立亲密关系的心理条件，包括辨别爱的能力、表达爱的能力、接受爱的能力、拒绝爱的能力和维护爱的能力。

（一）辨别爱的能力

1．区分友情和爱情

2．区分健康的爱情和不健康的爱情

健康的爱情

不健康的爱情

◆不过分痴情，不咄咄逼人，不显示过度的占有欲，能充分尊重对方

◆给予比单纯索取更能使自己感到欢欣，会因对方幸福而感到满足

◆是彼此独立个性的结合

◆过高评价对方，将对方的人格理想化

◆过于痴情，常表现出病态的