《基础数学（第3册）》教案 第16课 等比数列（一）.pdfVIP

课题等比数列（一）

课时2课时（90min）

知识技能目标：

（1）理解等比数列的定义；

（2）理解等比数列通项公式和等比中项定义．

教学目标（3）通过学习等比数列的通项公式,培养学生处理数据的能力．

素质目标：

引导学生养成独立思考和深度思考的良好习惯；培养学生的逻辑思维、辩证

思维和创新思维能力；引导学生运用所学知识揭示生活中的奥秘，在实践中深化

认识，达到学以致用的目的。

教学重点：等比数列的通项公式．

教学重难点

教学难点：等比数列通项公式的推导．

教学方法讲练结合法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

本节的主要内容是等比数列的定义,等比数列的通项公式.重点是等比数列的定义、

等比数列的通项公式；难点是通项公式的推导．

等比数列与等差数列在内容上相类似，要让学生利用对比的方法去理解和记忆，

并弄清楚二者之间的区别和联系.等比数列的定义是推导通项公式的基础，教学中要给

a

n1

q

a

以足够的重视.同时要强调“等比”的特点:n(常数).

例1是基础题目,有助于学生进一步理解等比数列的定义.与等差数列一样，教材中

等比数列的通项公式的归纳过程实际上也是不完全归纳法，公式的正确性也应该用数

a

学归纳法加以证明，这一点不需要给学生讲.等比数列的通项公式中含有四个量：1，

教学理

q,n,an,只有知道其中任意三个量，就可以求出另外的一个量.教材中例2、例３

都是这类问题.注意:例3中通过两式相除求公比的方法是研究等比数列问题常用的方

法.

a

,a,aq

从例4可以看到,若三个数成等比数列,则将这三个数设成是q比较好,因

3

为这样设了以后,这三个数的积正好等于a,很容易将a求出.

第1节课：课前任务→考勤（2min）→问题导入（10min）→传授新知（15min）→课

堂练习（10min）→讨论归纳（8min）

教学设计

第2节课：课前任务（5min）→问题讨论（5min）→传授新知（20min）→课堂练习

（5min）→纠错记忆（5min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

教学过程主要教学内容及步骤