7.2.3基因的显性和隐性教学设计-2023-2024学年生物人教版八年级下册.docxVIP

7.2.3基因的显性和隐性教学设计-2023-2024学年生物人教版八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.2.3基因的显性和隐性教学设计-2023-2024学年生物人教版八年级下册

教学内容

教材章节：人教版八年级下册生物《遗传与变异》

内容：本节课主要围绕基因的显性和隐性展开，包括基因的概念、显性基因和隐性基因的定义、显隐性基因的遗传规律以及实际生活中的实例分析。通过学习，学生能够理解基因的显性和隐性原理，掌握遗传规律，并能够运用所学知识解释一些简单的遗传现象。

核心素养目标

培养学生科学探究的实践能力，通过实验操作和观察，让学生体验科学探究的过程，发展学生的观察、分析和推理能力。提升学生的生物科学思维，使其能够运用遗传学的基本原理分析实际问题。同时，增强学生的科学态度与责任，理解遗传现象对生物多样性的影响，培养尊重科学事实、勇于质疑和探索的精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了细胞的结构和功能，以及染色体和DNA的基本知识。他们可能对遗传的概念有所了解，但可能尚未深入理解基因的显性和隐性以及遗传规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过实验和观察来学习。学生的能力方面，部分学生可能具备较强的观察力和逻辑思维能力，能够较快地理解遗传规律。学习风格上，学生中既有偏好直观学习的学生，也有喜欢通过讨论和合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习基因的显性和隐性时，可能会遇到以下困难：一是理解基因与性状之间的关系；二是区分显性基因和隐性基因在遗传过程中的表现；三是应用遗传规律解决实际问题。此外，学生可能对遗传图解和遗传交叉等概念感到抽象，需要通过具体实例和实验来辅助理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备人教版八年级下册生物教材。

2.辅助材料：准备相关遗传学知识的图片、图表、遗传规律动画视频等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备显微镜、染色体模型、彩笔、胶带等，用于学生进行基因显隐性实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生能够在舒适的环境中学习。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对学生，用亲切的语气说：“同学们，今天我们要学习的是基因的显性和隐性，这是我们生物学科中的一个重要概念。你们可能已经对遗传有了初步的了解，那么，今天我们就一起来深入探讨一下这个有趣的遗传现象。”

2.学生们坐直身体，眼神中透露出对知识的渴望。

二、新课导入

1.老师提问：“同学们，你们知道什么是基因吗？基因又有什么作用呢？”

2.学生们积极举手发言，分享自己对基因的理解。

3.老师总结：“基因是生物体内控制性状的基本单位，它决定了我们的长相、性格、健康状况等。今天我们要学习的就是基因的显性和隐性。”

4.老师展示教材中的图片，引导学生观察染色体、DNA和基因的关系。

三、新课讲解

1.老师讲解基因的显性和隐性概念，强调显性基因和隐性基因的区别。

2.学生认真听讲，做好笔记。

3.老师举例说明显性和隐性基因在实际生活中的表现，如双眼皮和单眼皮、黑发和金发等。

4.学生通过举例，加深对显性和隐性基因的理解。

四、互动探究

1.老师提出问题：“如果父母都是双眼皮，他们的孩子一定有双眼皮吗？”

2.学生们展开讨论，各抒己见。

3.老师引导学生分析基因在遗传过程中的规律，得出显性和隐性基因的遗传规律。

五、实验演示

1.老师邀请两位学生上台，展示如何通过实验观察基因的显性和隐性。

2.学生们聚精会神地观看实验过程。

3.老师讲解实验原理，强调观察和分析实验结果的重要性。

六、课堂练习

1.老师发放练习题，让学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，遇到问题及时举手请教。

3.老师巡视课堂，解答学生疑问，检查练习完成情况。

七、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调基因的显性和隐性在遗传过程中的重要性。

2.学生总结自己的学习心得，分享对遗传现象的认识。

3.老师对学生的表现给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

八、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生查阅资料，了解人类遗传病的相关知识。

2.学生认真听讲，记录作业要求。

九、课堂小结

1.老师总结本节课的教学内容，强调基因的显性和隐性在遗传过程中的重要作用。

2.学生对本节课所学知识进行梳理，加深记忆。

3.老师提醒学生，遗传学是生物学科中的一个重要分支，希望大家在今后的学习中，继续关注和探索遗传现象。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

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