8《推翻帝制，民族觉醒》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册.docxVIP

8《推翻帝制，民族觉醒》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过讲述辛亥革命的历史背景、过程和意义，引导学生了解推翻帝制、民族觉醒的历史进程，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，激发学生对中国近代历史的兴趣，提高学生的道德与法治素养。

核心素养目标分析

1.培养学生的历史意识，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上的重要转折点，理解民族觉醒的历史意义。

2.增强学生的法治观念，引导学生了解辛亥革命中法治精神的体现，培养学生的法治素养。

3.提升学生的文化自信，通过学习辛亥革命的历史，激发学生对中华优秀传统文化的自豪感。

4.培养学生的社会责任感，使学生认识到每个公民都有维护国家主权和民族尊严的责任。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些中国近代史的基本知识，如鸦片战争、太平天国运动等，对近代中国的历史背景有一定的了解。但对于辛亥革命这一具体历史事件，学生可能仅有初步的认识，对革命过程、主要人物和历史影响等细节掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对历史事件充满好奇，对英雄人物和重大历史事件有较强的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、视频等多种形式获取信息。在学习风格上，学生倾向于通过合作学习和探究式学习来提高对历史事件的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解辛亥革命的历史意义时可能会遇到困难，因为这一事件涉及的政治、社会、文化背景较为复杂。此外，学生对历史概念和人物关系的理解可能不够深入，需要教师通过引导和讲解帮助学生建立起清晰的历史脉络。同时，学生可能对抽象的历史概念缺乏直观感受，需要教师通过生动的教学手段和实例来辅助教学。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治五年级下册教材。

2.辅助材料：准备辛亥革命相关历史图片、革命人物肖像、辛亥革命过程图表以及相关历史事件的视频资料。

3.教学辅助：准备历史地图、时间轴等教学工具，帮助学生理解历史事件的空间和时间关系。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供必要的书写工具，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力进行学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辛亥革命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国历史上有哪些重大的变革吗？比如，你们知道‘辛亥革命’吗？”

展示一些关于辛亥革命的历史图片，如孙中山、武昌起义的现场照片等，让学生初步感受辛亥革命的历史氛围。

简短介绍辛亥革命的基本概念和重要性，指出辛亥革命是中国近代史上的一次伟大转折，为中国的民主革命奠定了基础。

2.辛亥革命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辛亥革命的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解辛亥革命的背景，包括清政府的腐败、民众的疾苦以及革命思想的传播。

详细介绍辛亥革命的起因、过程和结果，使用时间轴和地图展示革命路线和影响范围。

3.辛亥革命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辛亥革命的特性和重要性。

过程：

选择武昌起义、中华民国成立等典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解辛亥革命的多样性和复杂性。

引导学生思考辛亥革命对中国历史进程的影响，以及革命对于民族觉醒和社会进步的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辛亥革命相关的主题进行深入讨论，如“辛亥革命对民主政治的影响”、“辛亥革命对女性地位的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辛亥革命的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辛亥革命的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括辛亥革命的背景、过程、结果以及案例分析。

强调辛亥革命在中国历史上的重要地位和深远影响，鼓励学生思考革命精神对当代社会的启示。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于辛亥革命个人感悟的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：拓展学生的历史知识，提高学生的研究能力。

过程：

教师提供辛亥革命相关的历史书籍、网站等资源，鼓励学生课后进行自主学习和研究。

布置一个探究性学习任务，如