五年级语文课文第二十一课 古诗词三首山居秋暝枫桥夜泊长相思教学教案设计.docxVIP

《古诗词三首（山居秋暝、枫桥夜泊、长相思）》教案

一、教学目标

知识与技能目标

学生会认“暝、浣”等生字，能正确书写“愁、寺”等生字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵这三首古诗词。

学生能借助注释和工具书理解三首古诗词的意思。

学生会认“暝、浣”等生字，能正确书写“愁、寺”等生字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵这三首古诗词。

学生能借助注释和工具书理解三首古诗词的意思。

过程与方法目标

通过反复诵读与想象，体会诗词的意境，提高学生的古诗词鉴赏能力。

学习作者借景抒情的写作手法，培养学生的写作能力。

通过反复诵读与想象，体会诗词的意境，提高学生的古诗词鉴赏能力。

学习作者借景抒情的写作手法，培养学生的写作能力。

情感态度与价值观目标

感受三首古诗词所表达的不同情感，体会诗人的思乡之情和对自然生活的向往。

激发学生对古典诗词的热爱，培养学生的审美情趣。

感受三首古诗词所表达的不同情感，体会诗人的思乡之情和对自然生活的向往。

激发学生对古典诗词的热爱，培养学生的审美情趣。

二、教学重难点

教学重点

理解三首古诗词的意思，掌握重点字词的含义。

有感情地朗读和背诵古诗词。

理解三首古诗词的意思，掌握重点字词的含义。

有感情地朗读和背诵古诗词。

教学难点

体会诗词中蕴含的情感，感受作者借景抒情的写作手法。

品味诗词的意境，培养学生的审美能力。

体会诗词中蕴含的情感，感受作者借景抒情的写作手法。

品味诗词的意境，培养学生的审美能力。

三、教学方法

讲授法、诵读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段描绘秋天山林景色的视频，同时播放轻柔的古典音乐，营造出宁静、悠远的氛围。

视频结束后，引导学生分享自己的感受，提问：“同学们，看到这么美的秋景，你们能想到哪些描写秋天的诗句呢？”

请几位学生回答，然后引出课题：“今天，我们将走进三首描写秋天的古诗词，去感受诗人笔下不一样的秋天。”板书课题《古诗词三首》。

播放一段描绘秋天山林景色的视频，同时播放轻柔的古典音乐，营造出宁静、悠远的氛围。

视频结束后，引导学生分享自己的感受，提问：“同学们，看到这么美的秋景，你们能想到哪些描写秋天的诗句呢？”

请几位学生回答，然后引出课题：“今天，我们将走进三首描写秋天的古诗词，去感受诗人笔下不一样的秋天。”板书课题《古诗词三首》。

（二）新课讲授

1.《山居秋暝》（15分钟）

作者及背景介绍

通过PPT展示王维的简介，包括他的生平、诗歌风格以及在文学史上的地位。

介绍《山居秋暝》的创作背景，让学生了解诗人创作这首诗时的心境和所处的环境。

初读诗歌

教师富有感情地范读《山居秋暝》，要求学生边听边注意字音和节奏。

学生自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句。

指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价，教师进行指导和纠正。

理解诗意

学生结合课下注释，自主翻译诗句，圈画出不理解的字词。

小组合作交流，讨论疑难问题。

教师检查小组讨论情况，针对学生普遍存在的问题进行讲解。重点讲解“暝”“空山”“新雨”“天气”“竹喧”“莲动”等字词的含义。

结合PPT展示的图片，引导学生用自己的话描述诗歌所描绘的画面，加深对诗意的理解。

体会情感与意境

引导学生思考：诗中描绘了哪些景物？这些景物构成了一幅怎样的画面？

组织学生进行小组讨论，感受诗歌的意境和诗人所表达的情感。

请小组代表发言，教师总结：这首诗描绘了一幅清新秀丽的山居秋夜图，表达了诗人对山水田园生活的喜爱和对官场的厌恶之情。

指导学生有感情地朗读诗歌，读出诗歌的宁静、清幽之美。

作者及背景介绍

通过PPT展示王维的简介，包括他的生平、诗歌风格以及在文学史上的地位。

介绍《山居秋暝》的创作背景，让学生了解诗人创作这首诗时的心境和所处的环境。

作者及背景介绍

通过PPT展示王维的简介，包括他的生平、诗歌风格以及在文学史上的地位。

介绍《山居秋暝》的创作背景，让学生了解诗人创作这首诗时的心境和所处的环境。

通过PPT展示王维的简介，包括他的生平、诗歌风格以及在文学史上的地位。

介绍《山居秋暝》的创作背景，让学生了解诗人创作这首诗时的心境和所处的环境。

初读诗歌

教师富有感情地范读《山居秋暝》，要求学生边听边注意字音和节奏。

学生自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句。

指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价，教师进行指导和纠正。

初读诗歌

教师富有感情地范读《山居秋暝》，要求学生边听边注意字音和节奏。

学生自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句。

指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价，教师进行指导和纠正。

教师富有感情地范读《山居秋暝》，要求学生边听边注意字音和节奏。

学生自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句。

指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价，教师进行指导和纠正。

理解诗意

学生结