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巧用任务群，开发趣味项目

摘 要：劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。义务教育阶段，我们想要更好地发挥劳动教育的育人功能，我们应该根据学生的年龄特点，依托任务群，开发具有启蒙性和趣味性的项目。比如：1.巧用评比，开展教室清洁项目；2.妙用称号，开展书包或文具盒的整理项目；3.善用节日，开展与烹饪有关的主题项目；4.创设植物角，组织养护绿植项目；5.巧借美术课，开展传统工艺制作评比项目。

关键词：任务群，开发，项目，劳动，趣味性

引 言：随着经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，孩子们劳动实践的机会也越来越少。特别是一些城市里的孩子，他们从小娇生惯养，缺乏劳动意识。上了小学以后，有的孩子虽然学习很优秀，但是缺乏基本的劳动知识和技能，不会扫地、拖地以及擦黑板等；有的孩子自理能力很差，他们总是将自己的课桌周围弄得一团糟；有的孩子比较懒，没有好的劳动习惯和品质，他们不愿意去参加劳动。为了改变这一现状，我们急需在学校开展劳动教育。而最新出台的《义务教育劳动教育课程标准（2022年版）》，为我们开展劳动教育指明了方向。笔者认为在义务教育阶段，我们想要更好地发挥劳动教育的育人功能，我们应该根据学生的年龄特点，巧用任务群，开发具有启蒙性和趣味性的项目。下面，我将结合《义务教育劳动教育课程标准（2022年版）》和具体的事例来阐释自己的观点。

《义务教育劳动教育课程标准（2022年版）》指出：义务教育劳动课程应该以培养学生的核心素养为导向，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，以任务群为基本单元，构建内容结构。在义务教育阶段，劳动课程内容共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。其中，日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群；生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群；服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。【1】劳动课程内容结构如图1所示。

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从图1中，我们不难发现每个学段的任务群是不一样的，下面笔者将以第一学段为例阐述如何巧用任务群，开发劳动项目。

第一学段共设置了5个任务群，它们分别是清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、农业生产劳动和传统工艺制作。其中每个任务群都有相应的内容要求、素养表现和活动建议。我们可以结合学生的年龄特征以及学校实际情况，依托任务群，开发以下劳动项目。

一、巧用评比，开展教室清洁项目。

由于低年级的学生还处于入学适应期，因此我们在开发项目时要充分考虑劳动教育的启蒙性以及项目的趣味性。比如，我们在学习任务群1：清洁与卫生时，就可以组织一个“最美值日生”评选活动，吸引学生主动加入到班级劳动中来。在实施劳动项目的过程中，我们可以先利用一节劳动课，教给学生一些基本的清洁知识和技能，如正确使用劳动工具、正确的打扫方法以及安全注意事项等。当学生习得这些知识和技能以后，教师就可以请值日班长每天统计值日最干净、最认真的同学，等到第二周的劳动课时，教师会对前一周的劳动情况进行点评，并选出“最美值日生”进行表彰。获得表彰的同学以后会更加积极地参与到班级劳动中来，而没有获得表彰的同学，教师需要通过语言激励引导他们积极、认真地对待班级清洁劳动。长此以往，学生就会熟练掌握清洁的知识和技能，并慢慢养成热爱劳动、主动劳动的习惯。

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二、妙用称号，开展书包或文具盒的整理项目。

在学习任务群2：整理与收纳时，我们可以根据低年级学生的年龄特点，开发具有启蒙性和趣味性的项目，如：比一比，谁是“整理小能手”。在项目实施的过程中，我们可以利用一节专门的劳动课教给学生一些简单的整理与收纳的方法，让他们学会整理自己的书包和文具盒等，然后我们会利用劳动课不定期开展整理书包或整理文具盒的评比活动，选出“整理小能手”进行表彰。

对于那么获得表彰的同学，我们还可以呼吁他们通过自己的言传身教来帮助那些自理能力较差的学生，最好是给每一个“整理小能手”安排一个帮扶的对象，经过一个月的帮扶，如果被帮扶的对象取得了明显的进步，我们就会给这个“整理小能手”再颁发一个“最美小老师”的荣誉称号进行表彰。

荣誉称号的激励，会吸引很多学生积极参加到整理与收纳的活动中来。通过这种不断地训练和帮扶，会有越来越多的学生能够熟练掌握整理与收纳的知识和技能，并养成整理与收纳的习惯。

三、善用节日，开展与烹饪有关的主题项目。

在学习任务群3：烹饪与营养时，我们可以利用特定的节日，开展与烹饪有关的主题活动，比如六一儿童节开展“创意水果拼盘”活动，元宵节开展“做元宵”活动、端午节前夕组织学生“包粽子”，中秋节前夕组织学生“做月饼”等。在开展这些主题活动的过程中，教师会提前利用一节专门的劳动课，对学生进行主题相关知识的拓展以及相关烹饪知识