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新课标背景下低段美术课“纸尽其用”的探究

摘要：艺术课程标准【2022版】指出：“注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联，汲取丰富的审美教育元素，传递人与自然和谐共生理念，促进学生身心健康全面发展。”生态环境是人类文明存在和延续发展的基础。现在地球环境污染严重，我国环境形势也比较严峻，国家十分重视这一问题。目前我国正处于新一轮基础美术课程教育课程改革的推进,小学美术在环境教育中的载体地位受到重视。在这个经济迅速发展纸材充沛的时代，学生不懂正确用纸，浪费现象普遍存在。“艺术教育是美育的重要组成部分，其核心在于弘扬真善美，塑造美好心灵。”因此，我认为低段美术课程不仅是培养学生发现、感知、欣赏美的意识，也是通过美术创意实践活动过程中启发学生如何正确使用纸，节约用纸的习惯养成以及渗透环保理念的重要契机，充分发挥美术教育培根铸魂、启智增慧功能。

关键词：美术教学 环保意识 课堂活动 美术课程标准

习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用。在教学过程中，教师要充分了解学生心理特征，还要特别关注个性学生的成长背景，结合美术与自然、美术与生活，美术与社会等，挖掘教学中学习的兴趣点，主动创建生动有趣、轻松和谐的学习情境，让学生通过视觉、触觉、听觉等多种感官，并结合品德与社会、科学、音乐、语文等学科内容进行美术创作、体验、展示，引导学生入门并不断深入学习，将学校教育美术学科发展从追求创新到寻求合适。从而实现传递人与自然和谐共生理念，促进学生身心健康全面发展，落实立德树人根本任务。以美术教育发展的新思想，全面系统地分析和论述对低段学生美术教育与“纸尽其用”的认识和体会。

一、了解中国纸文化，增强“纸尽其用”的意识

了解中国纸文化的意义

“文化理解的培育，有助于学生在艺术活动中形成正确的历史观、民主观、国家观、文化观，尊重文化多样性，增强文化自信。”培养学生在美术实践活动中合理用纸的方法及节约用纸行为习惯的养成，传递社会责任是每个美术教师肩负的责任与义务。只有了解纸产生与发展的过程，造纸过程复杂的工序，纸在人类生活中

2022年安徽省基础教育教学论文

2022年安徽省基础教育教学论文

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的重要作用及不可替代性（即使在信息技术不断发达的当代，出现了可替代用纸的各种形式，如:电话、微信、电子邮件，电子书籍，电子文档，电子绘画等，但依然无法取代纸的地位。）浪费纸给我们生活的环境带来显性危害和隐性危害等等。这是让学生珍惜纸爱护纸意识觉醒的重要部分，是培养学生养成节约用纸习惯的开始。了解纸，认识纸，理解纸，方能珍惜纸，节约用纸。

了解纸文化的方法

艺术课程标准【2022版】中指出：“教师要创设丰富多彩的教学环境运用多种教学方法和形象直观的教学手段。”教师可以采取现代化信息化技术，借助一些APP媒体平台寻找相关中国纸文化素材，结合一年级学生的身心特点和学习能力，制作出适合一年级学生喜爱的教育资源。如：1.视觉听觉：动画演示、漫画说明、抖音视频讲解等等。生动形象的介绍中国纸文化。2.体验式：融合科学内容，让学生尝试制作纸，在制作过程中体验一张纸的来之不易。3.解说：可以提前找学生录制视频，让学生讲给同学听，孩子会更感兴趣。4.讲故事：如：《纸的自述》认识纸。可以设计卡通纸人用第一人称的方式讲纸故事等等。这些教学设计思路遵循艺术课程标准的要求，教学环境丰富、教学方法多样、教学手段形象直观，通过多感官相结合促进学生更好的学习感悟。

二、开展“纸尽其用”的美术活动，养成合理用纸的习惯

与纸零距离接触

纸是美术创作表现中的重要载体。以纸材为媒材进行美术实践活动较多。如：画画用纸、剪纸、折纸、撕贴画、拓印等等。“充分调动学生的听觉、视觉、触觉、动觉等多种感觉，融想象、思考、创造于一体，增强学生对艺术的深层体验，丰富学生的精神世界”。通过看一看、摸一摸、闻一闻、抖一抖、比一比等活动与纸零距离接触，感受纸的大小、厚薄、轻重、软硬、颜色、纹理等等。再通过说一说，让学生表达仔细接触过纸后的心里感受，纸的特点在学生心中得到更深层的理解。最后让学生联系生活讲一讲，用纸做过哪些有趣的事情，用纸创作过什么自己喜欢的作品。结合学生的经验感受纸带给自己的快乐，理解纸的重要性。

“半张纸”美术创作

“少”即是多。更具有创造力，具有更多的可能性。例如：在一年级美术上册《剪

2022年安徽省基础教育教学论文

2022年安徽省基础教育教学论文

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剪撕撕贴贴画画》一课，设计“半张纸”美术创作活动。活动要求学生用A4纸大小的一半，颜色不限，可采用剪、撕、贴、画的一种或多种相结合的方法，完成一副有趣的画，并强调半张纸全部用完没有剩余。当把范围缩小在半张纸上时，可以使学生节省不必要的选择时间，有更多的时间进行思考