2025秋统编版语文七年级（2024）上册第四单元《16诫子书》预习清单.docxVIP

2025秋统编版语文七年级（2024）上册第四单元《16诫子书》预习清单

作者及背景

作者简介：诸葛亮（181年－234年10月8日），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东省沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、发明家。散文代表作有《出师表》《诫子书》等，其一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。

创作背景：本文作于蜀汉建兴十二年（234年），当时诸葛亮第五次率师北伐，重病在身的他放心不下儿子，遂写下这封家书，以此告诫八岁的儿子诸葛瞻。

字词积累

1.重点字词读音

夫（fú）：句首发语词，无实在意义。

淫慢（yínmàn）：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。

险躁（xiǎnzào）：轻薄浮躁。险，轻薄。

遂（suì）：于是，就。

1.古今异义

“淫慢则不能励精”：古义中“慢”指怠惰散漫；今义指速度缓慢。

“险躁则不能治性”：古义中“险”指轻浮；今义指危险，不安全。“治”古义为修养；今义有治理、医治等义。

“非宁静无以致远”：古义中“宁静”指安静，精力集中；今义指环境上的安静，不嘈杂。

2.一词多义

学：非学无以广才（动词，学习）；非志无以成学（名词，学业）

成：非志无以成学（动词，完成、实现）；遂成枯落（动词，变成）

行：君子之行（名词，品行、行为）；三人行，必有我师焉（动词，行走）；日月之行（动词，运行）

去：意与日去（动词，消失）；太丘舍去（动词，离开）；日始出时去人近（动词，距离）

3.词类活用

非学无以广才（“广”，形容词活用为动词，增长）

非宁静无以致远（“远”，形容词活用为名词，远大志向）

非淡泊无以明志（“明”，形容词使动用法，使……明确）

非志无以成学（“志”，名词活用为动词，立志）

4.成语积累

俭以养德：通过节俭来培养自己的品德。

淡泊明志：指不追求名利才能使志趣高洁。

朗读节奏划分

夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！

文意疏通

全文翻译

君子的行为操守，依靠宁静专一来修养身心，依靠俭朴节约的作风来培养品德。不内心恬淡、不慕名利，就没有什么可以拿来使自己明确志向，不集中精神，就没有什么可以拿来使自己实现远大目标。学习必须静心专一，增长才干必须刻苦学习，不刻苦学习就无法增长才干，没有坚定不移的志向就无法使学业成功。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终像枯枝落叶般凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，（那时再悲伤叹息）又怎么来得及！

重点句子翻译

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。不内心恬淡、不慕名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能达到远大的目标。

不内心恬淡、不慕名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能达到远大的目标。

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终人年老志衰，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着那穷困潦倒之人住的陋室，（那时悔恨）又怎么来得及！

年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终人年老志衰，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着那穷困潦倒之人住的陋室，（那时悔恨）又怎么来得及！

问题探究

诸葛亮写这封家书的用意是什么？

告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望，同时也是将自己做人治学的经验传授给儿子，劝勉儿子勤学立志。

文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？

静以修身，俭以养德。

“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”有什么作用？

既是诸葛亮一生经历的总结，也是对儿子的要求。运用双重否定句式，强烈而委婉地表现了他对儿子的教诲与期望，突出了“淡泊”和“宁静”对于明确志向、实现远大目标的重要性，体现了诸葛亮对精神境界的追求。

本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？

就修身、治学、惜时三个方面进行论述。

修身方面：开篇提出“静以修身，俭以养德”，强调内心宁静和生活节俭对品德修养的重要性。接着通过“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”进一步阐述宁静和淡泊在明确志向和实现目标中的作用。

治学方面：指出“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，从