数学人教版七上 1.4.2有理数的除法 教学设计.docxVIP

课题：有理数的除法

教材分析

有理数的除法运算律是有理数运算的一个非常重要的内容。

学情分析

除法是乘法的逆运算。

教学目标

1.掌握有理数除法法则，会进行有理数的除法运算以及分数的化简．

2.经历探索有理数除法运算的过程，发展学生归纳、猜想、验证等能力

3.运用除法运算解决实际问题。

教学重难点

重点：理解并掌握除法运算。

难点：灵活运用除法法则进行除法运算

教学准备

PPT

教学过程

师生活动

设计意图

（一）导入新课

明代南海才子伦文叙为苏东坡《百鸟归巢图》题的数学诗：

天生一只又一只，三四五六七八只。

凤凰何少鸟何多，啄尽人间千石谷！

诗中数字：一只又一只,

三四五六七八只。

请问何来百鸟呢?（出示课件2）

诗中数字:一只又一只,

三四五六七八只。

在这些数中加上适当的运算符号就能得到100.

1+1+3×4+5×6+7×8=100（出示课件3）

（二）探索新知

1.师生互动，探究有理数混合运算的顺序

教师问1：小学的四则混合运算的顺序是怎样的？（出示课件5）

学生回答：先乘除，后加减，同级运算从左至右，有括号先算括号内，再算括号外.

括号计算顺序：先小括号，再中括号，最后大括号.

教师问2：我们目前都学习了哪些运算？（出示课件6）

学生回答：加法、减法、乘法、除法.

教师问3：一个运算中，含有有理数的加、减、乘、除等多种运算，称为有理数的混合运算.

下列式子含有哪几种运算？先算什么，后算什么？（出示课件7）

3+50÷2×（-15）-1

学生回答：先算乘除，后算加减.如下所示：

教师问4：观察式子（-3）×（2+1）÷（5-12），应该按照什么顺序来计算？（出示课件8）

学生回答：先算括号里的加减，再算乘除.

总结点拨：

有理数混合运算的顺序：

先算乘除，再算加减，同级运算从左往右依次计算，如有括号，先算括号内的.

例1：计算：（出示课件9）

（1）6-（-12）÷（-3）;

（2）（-48）÷8-（-25）×（-6）;

（3）42×（-23）+（-34）÷（-0.25）

解：（1）原式=6–4=2;

（2）原式=–6–150=–156;

（3）原式=–28+3=–25.

例2：计算：（出示课件11）

师生共同解答如下：

按常规方法计算

解：方法一：

原式=

=

=

=

方法二：（出示课件12）

原式的倒数为

=

=-20+3-5+12=-10

故

总结点拨：简便计算,先取倒数.

例3：某公司去年1~3月平均每月亏损1.5万元，4~6月平均盈利2万元，7~10月平均盈利1.7万元，11~12月平均亏损2.3万元，这个公司去年总盈亏情况如何？（出示课件14）

师生共同解答如下：

解：记盈利额为正数，亏损额为负数，公司去年全年总的盈亏（单位：万元）为

(–1.5)×3+2×3+1.7×4+(–2.3)×2

=–4.5+6+6.8–4.6

=3.7（万元）

答：这个公司去年全年盈利3.7万元.

2.师生互动，探究计算器的应用

教师问5：出示下面的计算器，同学们会用计算器吗？（出示课件16）

学生回答：会用.

教师问6：计算器是一种方便实用的计算工具，用计算器进行比较复杂的数的计算比笔算要快捷得多.提倡在明确算理的情况下，恰当地使用计算器进行一些比较复杂的有理数加减乘除法混合运算.请同学们用计算器完成下面的题目：

－25÷5－15×(－eq\f(2,3))．

师生共同解答如下：

解：按键顺序为eq\x(（－）)eq\x(2)eq\x(5)eq\x(÷)eq\x(5)eq\x(－)eq\x(1)eq\x(5)eq\x(×)eq\x(（－）)eq\x(2)eq\x(÷)eq\x(3)eq\x(＝)就可得结果为5.

注：不同品牌的计算器的操作方法可能有所不同，具体参见计算器的使用说明．

总结点拨：用计算器进行加减乘除混合运算时，一般按式子所表示的顺序进行即可，其中要注意符号键（-）的使用.

教师问7：如何用计算器进行有理数的混合运算?你会使用计算器计算

（-1.5）×3+2×3+1.7×4+（-2.3）×2吗？

学生回答：

如果计算器带符号键，只需按键:

（-）1.5×3+2×3+1.7×4+（-）2.3×2

总结点拨：在用计算器进行有理数除法运算时