数学人教版七上 2.1 整式——单项式说课稿.docxVIP

2.1整式(单项式)说课稿

各位评委：

大家好!今天我将对人教版七年级数学第二章第一节《整式》的第一课时进行说课。下面，我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程四个方面进行阐述。

一、教材分析

1、教材的地位及作用

单项式是《整式的加减》一章的起始课，整式是代数式中最基本的式子，而单项式又是整式中最基本的式子，它既是对前面所学知识的深化和发展，同时也是今后学习一次方程、整式乘除等数学知识及其它科学知识的基础。所以本节内容是本章的基础，具有承上起下的作用。

2.学情分析

本节课是研究整式的开始，知识由数向式转化，比较抽象，与学生的认知基础和思维能力有一定差距，学习中会有一定艰难，特殊是对照较复杂的单项式，在确定其系数和次数时容易浮现错误。为了突出重点，突破难点，教学中加强了直观性教学，为学生提供足够的感知材料;注重剖析单项式的结构，借助反复无常练习，强化认识。

3.教学目标

知识目标

会用含有字母的式子表示数量关系，理解字母表示数的意义;理解并掌握单项式系数、次数的概念;能用单项式表示具体问题中的数量关系。

能力目标

在经历用字母表示数量关系的过程中，发展符号感;通过观察、类比、归纳得出单项式概念，体味从具体到普通的数学思想。

情感目标

让学生体味到数学知识来源于生活，并服务于生活，培养学生对数学的热爱;培养学生合作意识，体验成功，树立学习自信心。

2、教学重点与难点

重点：掌握单项式的相关概念;会用单项式表示具体问题中的数量关系

难点：对单项式的系数、次数概念的理解

二、教学方法

1.注重本章知识的整体性，按整体一局部一整体的顺序展开。2.采用以设疑探索的引课方式，激发学生的求知欲望，提高学生学习兴趣。3.坚持启示式教学，使学生能顺利地掌握重点，突破难点，提高能力。4.以启示谈话法为主，进行讲解及练习，达到掌握知识的目的，逐步培养学生观察、分析、抽象、概括的能力。

三、学法分析

1.动手实践2.合作交流3.归纳总结4.自主探索式学习

四、教学过程设计

一、创设情境，引入新课

青藏铁路西线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段。列车在冻土地段的行驶速度是每小时100千米，请回答：列车在冻土地段行驶时，2小时能行驶多少千米？3小时呢？t小时呢？

【设计意图】通过常见的路程问题中，当路程是100千米／米，时间是t时，怎样表示路程．从而引出了数字与字母积的形式浮现．为引出单项式的概念作铺垫．

二、探索新知，得出概念

1.边长为a的正方体的表面积为()，体积为()。

2.铅笔的单价是x元，圆珠笔的单价是铅笔单价的2.5倍，圆珠笔的单价是()元。

3.一辆汽车的速度是每小时v千米，它t小时行驶的路程为()千

米。

4.数n的相反数是()。

【设计意图】同样通过常见的生活问题，得出不少数字与字母的积的形式。这样很自然地引概念。

2.5xvt6a2a3n

数与字母或者字母与字母积的式子叫做单项式.

单独的一个数或者一个字母也是单项式.

【设计意图】通过引导学生发现数学与字母积的形式之后，就引出概念，之后

强调让学生应该注意问题：单独的一个数或者一个字母也是单项式．

判断下列哪些是单项式?

及时巩固

为了了解学生对单项式有关概念是否理解、存在问题；巩固单项式的系数和次数概念。让学生进行练习：

1

(1)x+2(2)x(3)-7

x3

(4)r2(5)y

(4)r2(5)y(6)2

解:(3)(4)(6)是单项式;(1)(2)(5)不是.

(1)不是,因为原代数式浮现了加法运算.

(2)不是,因为原代数式是1和x的商.

(5)不是,因为原代数式是x和y的商.

【设计意图】通过题来及时巩固新知，深化概念的理解。

一3x2y3指出系数，所有指数的和称次数

单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数.

----对应单项式中的数字(包括数字符号)部份

一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数.----只与字母指数有关

【设计意图】

进一步分析单项式概念。教会学生如何找单项式的系数，以及单项式的次数找出下列单项式的系数

1a2b

(1)3

(2)r2

5st2

(3)4

(4)一a