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北师大版小学数学六年级上册第四单元《百分数》大单元教学方案

??一、单元整体框架

项目

内容说明

?单元名称?

第四单元《百分数》

?教材版本?

北师大版

?年级?

六年级上册

?核心内容?

百分数的意义和读写；百分数与小数、分数的互化；用百分数解决实际问题（合格率、营养含量、支出预算等）；用方程解决百分数问题。

?课时建议?

共4课（建议8课时）

?单元主题?

数据洞察者——理解百分意义，掌握互化方法，解决生活问题

?最终成果?

举办“生活中的百分数”应用展，制作《我的百分数应用手册》

??二、单元教学目标

目标维度

具体内容

?知识与技能?

经历从实际情境中抽象出百分数的过程，?理解百分数的意义，会正确读、写百分数；探索百分数与小数、分数互化的方法，并能熟练进行互化；能解决有关百分数的简单实际问题?（如合格率、营养含量、支出预算等），感受数学在现实生活中的价值；能用方程解决简单的百分数问题。

?过程与方法?

通过观察、操作、猜测、验证、交流等一系列数学活动，积累数学活动经验，发展数据意识、应用意识、推理能力和模型思想；体会百分数作为统计量在数据表达和分析中的作用；尝试借助直观模型和实际情境分析和解决百分数问题。

?情感态度与价值观?

感受百分数与生活的密切联系，体会数学的应用价值；在解决问题的过程中获得成功的体验，增强学好数学的信心；培养仔细观察、认真计算、大胆尝试、合作交流的良好学习习惯。

??三、教学重难点

?重点?：?理解百分数的意义；掌握百分数与小数、分数互化的方法；解决有关百分数的简单实际问题。

?难点?：?理解百分数的统计意义?（表示一个数是另一个数的百分之几）；理解百分数与分数的联系与区别；用方程解决百分数问题。

??四、课时安排与核心内容

本单元共4课，核心内容如下：

课时

课题

核心内容

主要探究活动

1-2

??《百分数的认识》??

?结合具体情境（如罚点球、商品成分），体会引入百分数的必要性；理解百分数的意义?（表示一个数是另一个数的百分之几）；会正确读、写百分数；了解百分数与分数的联系与区别。

情境讨论；抽象出百分数；理解意义；读写练习；辨析与分数的异同。

3-4

??《合格率》??

?结合“合格率”情境，理解合格率、成活率等百分率的含义；探索小数、分数化成百分数的方法；能正确计算百分率。

情境引入；理解百分率意义；探索互化方法；归纳方法；应用计算。

5-6

??《营养含量》??

?结合“营养含量”情境，探索百分数化成分数、小数的方法；能进行百分数与分数、小数的互化；能解决求一个数的百分之几是多少的问题。

情境提问；探索百分数化分数、小数的方法；应用解决实际问题。

7-8

??《这月我当家》??

?结合“家庭支出”情境，学习用方程解决“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的实际问题；能借助线段图分析数量关系，找出等量关系。

情境导入；分析数量关系；画线段图；找等量关系；列方程求解；检验答案。

??五、分课时教学设计(精选)

第一、二课：《百分数的认识》（建议2课时）

?教学目标：??

结合具体情境，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。

会正确读、写百分数。

了解百分数与分数的联系与区别。

?教学重难点：??

?重点?：理解百分数的意义，会正确读写百分数。

?难点?：理解百分数的意义；理解百分数与分数的区别。

?教学准备：??

教师：PPT课件、含有百分数的生活实物（如衣服标签、饮料瓶）。

学生：练习本。

?教学过程：??

?创设情境，导入新课（5分钟）??：

出示“罚点球”情境或商品标签。“你认为应该选哪名队员罚点球？为什么？”“衣服标签上‘棉80%’表示什么？”

?探索与体验（20分钟）??：

?活动一：体会必要性，理解意义?

?罚点球情境?：出示队员罚球数据表（罚球次数、罚中次数）。

学生计算各队员罚中次数占罚球次数的几分之几，并比较。

引导：为便于比较，通常化成分母是100的分数，即百分数。

?归纳意义?：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分比、百分率。

?活动二：读写百分数?

示范读写：如80%读作“百分之八十”，写作80%。

学生练习读写其他百分数。

?活动三：联系与区别?

讨论：百分数和分数有什么联系和区别?？

?联系?：都可以表示两个数的倍比关系。

?区别?：分数还可以表示具体数量（带单位），百分数只表示倍比关系（不带单位）；分数的分母可以是任何非零自然数，百分数的分母固定是100。

?巩固应用（10分钟）??：

完成教材“练一练”习题（读写、说出含义）。

?课堂小结（5分钟）??：

什么是百分数？怎么读写？

?作业设计：??

?寻找题?：在生活中找3个用到百分数的例子，并说明其含义。

第三、四课：《合格率》（小数、分数化成百分数，