北师大版九年级全一册Lesson 7 A Famous Inventor说课稿.docxVIP

北师大版九年级全一册Lesson7AFamousInventor说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是北师大版九年级全一册英语教材中的Lesson7“AFamousInventor”。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开，力求清晰呈现本节课的教学设计与思路。

一、说教材

本节课选自北师大版九年级全一册，处于教材中“InventionsandInnovations”主题单元的核心位置。从教材体系来看，此前学生已学习过与日常物品、科技发展相关的基础词汇和简单句型，本节课以“著名发明家”为切入点，既是对前期知识的巩固与延伸，也为后续深入探讨发明对社会的影响、撰写发明类短文奠定语言与内容基础。

教材内容以记叙文为主，介绍了某著名发明家（如爱迪生或本地相关发明家，可根据教学实际调整）的生平、关键发明历程及发明背后的故事，文本中包含较多描述人物经历、事件发展的常用表达，如“invented...in...”,“aftermanyfailures”,“changedpeople’slives”等。同时，文本还渗透了“坚持、创新”的情感态度价值观，符合九年级学生认知发展特点——他们正处于价值观形成关键期，对“成功背后的努力”类主题具有较强共鸣。

此外，教材课后活动设计涵盖了阅读理解、词汇运用、口语讨论等模块，既注重语言知识的落实，也强调语言运用能力的培养，贴合《义务教育英语课程标准》中对九年级学生“能读懂相应水平的记叙文，能参与关于主题的简单讨论”的要求。

二、说教学目标

依据《义务教育英语课程标准》（2022年版）对九年级英语学科的要求，结合教材内容与学生实际学情（已掌握基础发明类词汇，具备简单阅读理解能力，但在复杂句分析、主题意义探究方面仍需提升），我将本节课的教学目标设定为以下三维目标：

（一）知识目标

1.学生能够掌握本节课核心词汇，如“inventor,invention,failure,succeed,develop,influence”等，并用其进行简单造句；

2.学生能够理解并运用描述人物经历的常用句型，如“He/Shespent...yearson...”,“Itwasnoteasyforhim/herto...”,“Thisinventionmadeitpossibleforpeopleto...”；

3.学生能够读懂文本内容，梳理出发明家的生平时间线、关键发明及发明的影响。

（二）能力目标

1.通过略读、寻读等阅读策略，提升学生快速获取文本关键信息（如时间、事件、结果）的能力；

2.借助小组讨论、口语表达活动，培养学生用英语描述人物经历、表达个人观点（如“我认为发明家最可贵的品质是什么”）的能力；

3.引导学生联系生活实际，初步形成“从发明故事中提取经验，迁移到自身学习与生活”的思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.通过了解发明家的奋斗历程（如多次失败后仍坚持），培养学生“勇于面对困难、坚持不懈”的品质；

2.感受发明对人类生活的积极影响，激发学生对科学创新的兴趣，树立“用知识解决问题、为社会做贡献”的意识；

3.在小组合作活动中，培养学生的团队协作精神与沟通能力，学会尊重他人观点。

三、说教学的重难点

结合教学目标与学生学情，我将本节课的教学重难点确定如下：

（一）教学重点

1.掌握核心词汇与描述人物经历的常用句型，能在阅读与表达中灵活运用；

2.运用略读、寻读策略读懂文本，梳理发明家的生平与关键发明信息；

3.理解发明的意义，能用简单英语表达对发明家品质的看法。

确定依据：核心词汇与句型是语言运用的基础，读懂文本、梳理信息是阅读课的基本要求，而对发明意义与人物品质的理解则是文本主题意义的核心，三者共同支撑本节课“知识+能力+情感”的目标落地。

（二）教学难点

1.分析文本中复杂句的结构（如含定语从句、状语从句的句子），准确理解其含义；

2.结合文本内容，深入探究“发明家的品质如何影响其成功”，并将其与自身生活联系，进行有逻辑的口语表达；

3.灵活运用所学词汇与句型，清晰描述发明家的经历，避免语言表达的碎片化。

突破策略：针对复杂句，通过“划分句子成分+举例讲解+小组互助分析”的方式降低理解难度；针对主题探究，设计阶梯式问题链（如“发明家遇到了什么困难？他是怎么做的？这体现了他什么品质？你在学习中遇到困难时会怎么做？”）引导学生逐步深入思考；针对语言表达，提供“句型模板+关键词提示”，帮助学生搭建表达框架。

四、说教法

为有效落实教学目标、突破重难点，本节课将以“学生为主