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人教版鄂教版一年级上册《保护感觉器官》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是人教版鄂教版一年级上册科学课程中的《保护感觉器官》。一年级学生刚接触科学学科，对身体的各个部分充满好奇，但缺乏系统的认知和保护意识。本节课将从学生的生活经验出发，通过直观、有趣的活动，帮助学生认识感觉器官的作用，掌握保护感觉器官的方法，培养良好的健康习惯。接下来，我将从以下八个方面展开说课。

一、说教材

《保护感觉器官》是人教版鄂教版一年级上册科学教材中的重要内容，属于“人体感知”主题单元的核心课时。本单元旨在引导学生初步认识人体的基本结构和功能，而本节课聚焦于眼、耳、口、鼻、手这五种重要的感觉器官，是学生建立“人体与健康”认知体系的基础。

从教材内容编排来看，本节课先通过“感官大发现”活动让学生感知感觉器官的存在和作用，再结合生活场景分析伤害感觉器官的行为，最后总结保护感觉器官的方法，符合一年级学生“从具体到抽象、从感知到理解”的认知规律。同时，本节课与学生的日常生活紧密相连，无论是看书、听声音，还是吃饭、摸东西，都离不开感觉器官，这为课堂教学提供了丰富的生活素材，也能让学生深刻体会到“科学源于生活、用于生活”。

从学科素养培养角度，本节课不仅能帮助学生掌握科学知识，还能培养他们的观察能力、动手能力和合作意识，更能引导学生树立“爱护身体、健康生活”的意识，为后续学习“人体的其他系统”“健康生活方式”等内容奠定坚实基础。

二、说教学目标

根据《义务教育小学科学课程标准》对低年级“人体认知”领域的要求，结合一年级学生的认知水平和生活经验，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识目标

1.认识眼、耳、口、鼻、手（皮肤）五种感觉器官，知道它们各自的基本作用（眼睛看物体、耳朵听声音、嘴巴尝味道、鼻子闻气味、手摸物体感知冷热软硬）。

2.能说出2-3种保护感觉器官的简单方法，如不用脏手揉眼睛、不把尖锐物品塞到耳朵里等。

（二）能力目标

1.通过“感官体验小游戏”，提高观察能力和动手操作能力，能借助感觉器官发现生活中的简单现象。

2.在小组讨论中，学会倾听他人想法，能清晰表达自己对“保护感觉器官”的看法，培养初步的合作交流能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.体会感觉器官对生活的重要性，树立“爱护感觉器官、保护身体健康”的意识。

2.愿意在生活中践行保护感觉器官的方法，养成良好的健康习惯，激发对科学探究的兴趣。

三、说教学的重难点

基于本节课的教学目标和一年级学生的认知特点，我将教学重难点确定如下：

（一）教学重点

1.认识五种感觉器官及其基本作用，能准确区分不同感觉器官的功能。

2.掌握保护感觉器官的简单方法，并能联系生活实际举例说明。

重点确立的原因：只有让学生先明确“感觉器官是什么、能做什么”，才能进一步理解“为什么要保护”和“怎么保护”，这是后续学习的基础，也是本节课要达成的核心知识目标。

（二）教学难点

1.理解“感觉器官相互配合才能更好地认识世界”（如看到苹果的同时，用手摸、用鼻子闻、用嘴巴尝，能更全面了解苹果）。

2.能将课堂上学到的“保护方法”转化为生活中的自觉行为，避免知行脱节。

难点突破的思考：一年级学生对“相互配合”的抽象概念理解较难，需要通过具体的体验活动让他们直观感受；而“知行脱节”是低年级健康教育的常见问题，需要通过生活场景模拟、课后实践打卡等方式，帮助学生将知识转化为习惯。

四、说教法

针对一年级学生注意力集中时间短、喜欢直观有趣活动的特点，本节课主要采用以下三种教法：

1.直观演示法：通过展示眼睛、耳朵的模型（或动画），让学生直观认识感觉器官的外形和简单结构；

2.游戏教学法：设计“蒙眼摸物”“听声辨物”等小游戏，让学生在玩中感知感觉器官的作用；

3.情境教学法：创设“小明的一天”生活情境（如小明用脏手揉眼睛、用尖锐铅笔掏耳朵），引导学生分析错误行为，总结保护方法。

这些教法能充分调动学生的积极性，让课堂更生动、更贴近学生认知。

五、说学法

为培养学生的自主学习能力，本节课引导学生采用以下三种学法：

1.体验学习法：通过“看、听、闻、尝、摸”的亲身体验，主动感知感觉器官的功能；

2.合作讨论法：以4人小组为单位，讨论“生活中哪些行为会伤害感觉器官”，培养合作与表达能力；

3.联系生活法：鼓励学生联系自己的生活经历，举例说明“自己是怎么保护眼睛/耳朵的”，让学习与生活紧密结合。

通过这些学法，学生能从“被动听”转变为“主动学”，真正成为课堂的主人。

六、说教学过程

为实现教学目标、突破重难点，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业”五个环节，总时长控制在40分钟。

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