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统编版语文二年级下册《彩色的梦》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是统编版语文二年级下册的儿童诗《彩色的梦》。这篇课文以活泼的语言、奇妙的想象，为孩子们搭建了一个充满童趣的梦境世界，非常符合二年级学生的认知特点和审美需求。接下来，我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结和结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《彩色的梦》是统编版语文二年级下册第二单元的一篇主体课文，属于儿童诗体裁。课文以“我”的彩色铅笔为线索，描绘了画在白纸上的一个个美好梦境：绿色的草坪、红色的野花、蓝色的天空，还有结满苹果的果树、会唱歌的小鸟……语言简洁明快，节奏感强，每一句都充满童真，既展现了大自然的美丽，也传递出孩子对生活的热爱。

从单元编排来看，本单元的主题是“童心童趣”，旨在引导学生感受儿童文学作品的魅力，培养想象力和语言表达能力。《彩色的梦》作为单元中的经典篇目，不仅能让学生积累生动的词语（如“绿油油”“红彤彤”“蓝盈盈”），还能通过朗读和想象，体会诗歌的韵律美和画面美。

从学生学情来看，二年级学生已经具备一定的识字量和朗读能力，对色彩、自然景物充满好奇，但对诗歌的韵律感和想象手法的理解还需要引导。因此，教材在编排上注重“读”与“想”的结合，课后练习也设计了“朗读课文，展开想象，说说你想用彩色铅笔画什么”的任务，既贴合学生的学习水平，又为后续的语言运用埋下伏笔。

二、说教学目标

根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第二学段（3-4年级）的要求，结合二年级学生的认知特点和课文内容，我将本课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.认识“盒、聊、坪”等10个生字，会写“彩、梦、森”等9个生字，掌握“ABB式”词语（如“绿油油”“红彤彤”）的用法；

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读出诗歌的节奏感和童真童趣；

3.能结合课文中的画面，积累描写色彩和景物的句子。

（二）过程与方法目标

1.通过“看图联想”“角色朗读”等活动，培养学生的想象力和语言表达能力；

2.借助小组合作讨论，引导学生自主发现诗歌的韵律特点（如押韵、对仗），初步感知儿童诗的写作手法。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受课文中美好的梦境画面，体会“我”对大自然、对生活的热爱之情；

2.激发学生用画笔或文字表达自己“彩色的梦”的兴趣，培养积极乐观的生活态度。

三、说教学的重难点

基于本课的教学目标和学生的学情，我将本课的教学重难点确定如下：

（一）教学重点

1.掌握本课要求会认、会写的生字，正确朗读课文，读出诗歌的节奏感；

2.理解课文内容，感受诗中描绘的彩色梦境（如绿色的草坪、红色的野花等），体会童真童趣。

（二）教学难点

1.初步感知儿童诗的韵律美和想象手法，理解“彩色的梦”不仅是“画出来的梦”，更是“心中美好的愿望”；

2.能结合自己的生活经验，展开想象，用简单的语言描述自己的“彩色的梦”。

之所以将“理解‘彩色的梦’的深层含义”作为难点，是因为二年级学生的思维以具象思维为主，对抽象的“愿望”“情感”的理解需要借助具体的画面和生活体验，需要教师通过层层引导帮助学生突破。

四、说教法

为了突破重难点，贴合二年级学生“好动、爱想象”的特点，我主要采用以下三种教法：

1.情境教学法：通过播放彩色梦境的动画、展示大自然的图片，创设生动的情境，让学生快速进入课文氛围；

2.朗读感悟法：设计“自由读、指名读、分角色读、配乐读”等多种朗读形式，让学生在反复朗读中体会诗歌的韵律和情感；

3.启发提问法：通过“为什么说草坪是‘绿油油’的？”“你觉得‘彩色的梦’里还会有什么？”等问题，引导学生思考和想象，突破教学难点。

五、说学法

在学法指导上，我注重培养学生的“自主、合作、探究”能力，主要引导学生掌握以下三种学法：

1.图文结合法：让学生借助课文中的插图，理解难懂的句子，将文字与画面结合，降低理解难度；

2.小组合作法：通过小组讨论“你最喜欢诗中的哪个梦境？为什么？”，培养学生的合作交流能力；

3.想象迁移法：引导学生从课文中的梦境迁移到自己的生活，尝试用“我想画……”的句式表达自己的想象，实现知识的迁移运用。

六、说教学过程

为了有序推进教学，达成教学目标，我将本课的教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业”五个环节，预计用时40分钟。

1.导入新课（5分钟）

上课伊始，我会先拿出一盒彩色铅笔，问学生：“同学们，你们有彩色铅笔吗？用它能画出什么？”引导学生自由发言（如“画小花”“画天空”“画妈妈的笑脸”）。接着，我会播放一段动画：一个小朋友用彩色铅笔画出了绿色的草坪、红色的野花，画着画着，这些画面变成了一