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关注概念形成过程，有效落实核心素养

——以沪科版《函数》教学为例

【摘要】数学是思维的数学，概念是思维的细胞。概念学习是初中数学教学的一个重要内容，本文围绕概念教学的核心问题，在认识概念本质属性的过程中，借助观察、对比、辨析、抽象、概括等数学思维活动，得以发展学生抽象思维和推理能力，感悟数学思想方法，进而有效地应用概念解决问题，提升个人数学学科素养。下面结合沪版《函数》概念教学一课，谈谈基于核心素养视角下数概念教学的具体实施过程。

【关键词】概念教学；核心素养；抽象概括

一、研读教材，理顺关系课标要求:

结合实例了解函数的概念和三种表示法，能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析。

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