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题目：加强低学段学生劳动教育的意义和建议

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摘 要

当下校园教育当中的一个重大软肋——劳动教育的缺失，孩子在家在校都没有机会尝试劳动。尤其是在孩子小的时候，家长或许总是以“孩子还小”、“学习要紧”等借口拒绝让孩子参与劳动，久而久之，孩子也就理所当然的不劳动了。这种情况看似为孩子提供了专注学习的环境，实则打击了孩子的主动性。通过对劳动认知、劳动过程和参与途径的扩充丰富劳动教育组织形式。让低年级学生通过劳动教育课程教材创新引导下的劳动塑造品行，真正实现立德树人。

关键词：低学段；劳动教育；劳动素养

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目 录

绪论 1

一、劳动教育的意义 1

二、低学段劳动教育的内容 2

三、培养低学段学生劳动教育的建议 3

结语 3

参考文献 4

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绪论

劳动是一切知与能力识的源泉。课堂上学习的知识，需要经过实际锻炼、需要进过实践得以内化和升华。劳动教育是五育并举、全面发展教育的主要内容之一。劳动教育是引导学生掌握现代劳动的知识与技能，养成良好的劳动习惯和正确的劳动态度，培育学生科学的劳动价值观的教育。

劳动课程的意义在于重塑更饱满的灵魂，给孩子以真的启迪、善的熏陶、美的享受。文章结合劳动教育的意义、学校低段劳动教育教学的内容。

一、劳动教育的意义

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育指导纲要（试行）》指出“劳动教育对全面发展教育有重要意义。劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径。”劳动教育具有立德、启智、健体、育美的综合育人价值。

在关于人的全面发展学说中，劳动教育是实现全面发展的人的重要途径。全面发展即“五育”并举，五育中的每一育都有自己特定的意义、内涵和教育价值。五育之间相互联系、不可分割。

劳动教育是德、智、体教育实践的基本途径。劳动教育不仅仅可以发挥自身的育人功能，也可以成为桥梁，沟通智育、体育、美育与德育，通过实践联系起来。

劳动教育不能“为了劳动而劳动”，应该将学生的脑和手结合起来。将用脑和动手结合起来，将劳心和劳力结合起来，将课文和实践结合起来。

热爱劳动是中华民族的美德，源远流长。无论时代如何变化，改变的只是劳动活动的外在形式，不变的是劳动教育的意义和价值。

二、低学段劳动教育的具体内容

（一）清洁与卫生

要求学生开展简单的清洁劳动，如扫地、擦桌子、主动帮老师擦黑板；在学校认真完成老师布置的劳动任务，在家学会洗碗筷等餐具，吃饭前将碗筷摆放好，学会洗红领巾。简单了解不同类型垃圾桶，知道垃圾分类投放的要求。坚持用科学的方法洗手，养成良好的卫生习惯。

（二）整体与收纳

学会整理个人的生活和学习用品，学会爱护自己的学习用品，每天按时整理自己的书包，整体好每天上课所需的用品。上课时将自己的课桌摆放整齐等，初

步建立及时整理与收纳的意识。逐步养成“自己的事情自己做，别人的事情帮忙做，班级的事情一起做”的品质。

（三）烹饪与营养

参与简单的家庭烹饪劳动，简单了解各种调味料。根据需要选择安全、方便的工具削水果皮，初步了解蔬菜、水果、饮品等物的食用方法。了解合理的膳食搭配，做到不挑食，不浪费粮食，珍惜自己的劳动成果。

（四）农业生产劳动

可以种植1到2种简单的水培或土培植物并观察它们的生长发育情况，或饲养1到2种好养的小动物，如在家人的陪伴下给小动物喂食、铲屎、梳毛。了解小动物的生长发展情况与生活习惯和状态。学会记录动植物的生长情况，学会照顾身边的动植物，在劳动过程中学会享受劳动带来的快乐，养成不怕苦、不怕累的劳动品质。逐步建立对动植物的喜爱之情，做一个有爱心、有善心的劳动者

（五）传统工艺制作

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》指出，第一学段学段学生可选择学习少量的传统工艺制作，进一步简单了解工艺制作需要的材料和常用工具，在教师指导下按照要求和方法进行简单作品制作，体验传统工艺制作过程。逐步养成对传统手工艺的喜爱，对祖国传统文化的自豪之情。

三、培养低学段学生劳动教育的建议

（一）与其他学科相结合，多形式开展劳动教育

将劳动课程融汇到其他学科中。如一年级语文课文《文具的家》就让学生养成整体书包的良好劳动习惯；从而可以让学生们回家收拾自己的房间，对于整体优秀者可以给予五角星的奖励，以此来培养学生的劳动习惯。数学课的高位数加减法的练习题可以选择劳动为习题的背景，使学生潜移默化的了解劳动。音乐课上教师可以教授劳动歌曲，如《劳动最光荣》，也可将学生喜爱的旋律进行填词和改词，寓教于乐。美术课上，教师可以让学生画一画我心目中的劳动者形象或我最喜爱的劳动者。班主任定期开展劳动主题班会，对劳模精神的介绍。学校可以利用国旗下讲话开展劳动教育。

（二）注重实践，培养学生动手能力

学校可以定期组织师生进行大扫除活动，设立“劳动班级”“劳动