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基于核心素养初中语文课堂教学改革策略

摘要：根据我国基础教育和新课改的要求，语文作为我国基础教育阶段的基本学科，既起到了传承璀璨文化之功用，又起着提升我国国民素质，教会学生如

何生活的实用作用。本文立足于核心素养，在对初中语文教育的实践总结中，提出以学生身心健康为核心，积极进行教学教学改革，进行课程内容整合，培养学生情感价值观等方法，希望以此来推动初中语文课堂教学改革。

关键词：初中语文；核心素养；教法改革；内容整合

引言

在新课改的要求下，初中语文课堂教学应该积极以生为本，努力去引导学生形成文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等核心素养，重点促使学生在学习语文的过程中实现综合能力的提高。回顾过去，初中语文课堂教学虽然也逐渐关注了核心素养，但是从整体情况来看并不如意，比如，教师的观念始终未得到有效的更新、学生的主动性没有得到全面的调动、教学方法仍然比较单一等，这些都影响了初中语文课堂教学效率的提升，因此，本文从以下几个方面来对基于核心素养初中语文课堂教学改革策略进行了探究。

一、核心素养下初中语文课堂教学改革的重要性

（一）提升学生综合素养

从新课改的基本内容来看，促使初中生在语文学习的过程中形成语文核心素养，提升其语文综合能力是当前语文教育教学的主要内容之一，因此，在课堂教学改革中，核心素养下初中语文课堂教学改革即要求要培养学生的语文文化素养、语文表达能力、语文阅读能力、语文实践能力，而这些能力又不仅仅只是运用于语文学习之中，还能够广泛运用于其它学科以及相关的生活之中，所以从这个意义上来看，核心素养下初中语文课堂教学改革起到了提升学生综合素养的作用。

（二）提升学生表达能力

语文是一门语言学科，其最典型的特征便是锻炼和培养学生的表达能力，其中主要包含了口语表达能力和书面表达能力，实践证明，通过语文学科的学习，能够让初中生在口语表达方面有条不紊，逻辑清晰，表达准确，而书面表达能力

的提升又能够促使学生进行准确的文字表达，理解文本的深层次含义，有助于学生在成长与发展的过程中进行良好的表达，所以，核心素养下初中语文课堂教学改革能够提升学生的表达能力。

（三）奠定学生成长基础

从我国当前的教育基本情况来看，语文学科是学习其他知识、掌握其他技能、获取相应的情感的基础学科，因此，核心素养下初中语文课堂教学改革就意味着帮助学生掌握基础知识、技能以及相应的情感，这样便能够在一定基础上奠定学生的成长基础，为学生进行其他知识的学习而打下坚实的基础。

二、核心素养下初中语文课堂教学改革的基本原则

（一）以生为本原则

学生是学习的主体，在核心素养下初中语文课堂教学改革的过程中，所有的一切活动、方法、目标、内容、评价均应该围绕学生这一中心来进行，这样才能够让核心素养下初中语文课堂教学改革具有实际的意义，也才能够为初中生语文能力的形成而奠定基础。

（二）快乐有趣原则

实践证明，核心素养下初中语文课堂教学改革并非一个枯燥无味的过程，所以，在核心素养下初中语文课堂教学改革的过程中应该积极采取有效措施来革新教育教学方法，设置有趣的内容，进行创新性的评价，这样才能够让整个培养过程变得快乐有趣，这样才能够让核心素养下初中语文课堂教学改革得到广大学生的欢迎，从而提升培养的效率。

（三）与时俱进原则

核心素养下初中语文课堂教学改革过程是一个变化动态的过程，在这个过程中，无论是教师还是学生都应该用变化发展的眼光来看待其过程，所以，在核心素养下初中语文课堂教学改革的过程中，应该充分遵循与时俱进的原则，教师在引导的过程中充分遵循国家教育教学改革的新要求，及时更新自己的教育理念，进行方法的创新。学生则应该积极采取有效的措施来参与到学习的过程中，用变化发展的理念来进行语文学习，实现自我能力的提升等。

三、核心素养下初中语文课堂教学改革的措施

（一）亦师亦友，提高学习兴趣

初中生正处在人生的叛逆期，他们在日常生活中有自己的观念，同时也总觉得自己什么都会，什么都明白，有个别学生因为受社会上一些不良思想的影响，总觉得读书无用，所以对学习没有兴趣，至于学习语文，在他们叛逆的脑袋里，这些也不过是前人的“无病呻吟”，和他们的生活离得很遥远，他们不想去关心，也自以为是地觉得没有必要去关心。其实从这个层面上来说，语文无疑是一个比较无辜地躺枪者。教师是人类灵魂的工程师，是初中生的人生领路人，教师的主要任务除了教书，更要育人，为此，教师首先应该跳出只是进行学习语文的圆圈，要从日常生活中，用心地去了解学生，知道他们的内心所想，才能对症下药，让学生们乐于进行学习语文，这样才能够为核心素养下初中语文课堂教学改革打下基础。例如，一次语文课上，一位女生唉声叹气一番之后便将课桌上的书磊得很高，然后她低下头去趴在桌子上开始睡觉。其实这是学生不喜欢上这堂课的最常见表现。面对这种情况，教师应该悄悄地留意着，课后