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民间游戏在幼儿园发展中存在的问题及解决策略

摘 要:

民间游戏是我们劳动人民的智慧结晶，对幼儿发展有着极其重要的不可取代的作用。幼儿最喜欢游戏，游戏也是幼儿最重要的生活方式和学习方式。在民间游戏中不仅可以学习到中国的传统文化，还可以促进幼儿认知、技能、情感、语言、社会性等方面的发展。民间游戏以前在我们的生活中非常常见，孩子们也都乐意玩民间游戏，但是在现在的幼儿园阶段，却很少能看到孩子们玩民间游戏，本论文阐述了民间游戏在幼儿园发展中的作用，发现了教师在带领、指导幼儿玩民间游戏时存在的问题，并从教师角度利用合理材料，引导幼儿共同思考，发动幼儿的力量共同解决了这些问题。让孩子们在幼儿园也能乐意玩民间游戏，享受民间游戏带来的乐趣，让民间游戏继续传承下去。

关键词：民间游戏；问题；解决策略。

游戏是幼儿的天性，也是幼儿的工作，幼儿在游戏中结交朋友，也在游戏中学会了各种技能，民间游戏是幼儿游戏中的重要组成部分，也是幼儿学习知识技能，锻炼身体的重要途径。比如通过民间体育游戏锻炼了大肌肉动作，遵守游戏规则；通过角色扮演游戏体验了生活中的很多事情，获得了初步的社会经验；通过语言游戏锻炼了情感表达、语言表达能力，使幼儿获得了全方面发展促进幼儿健康快乐成长。

一、民间游戏在幼儿教育中的价值和意义

游戏是幼儿最喜欢的活动，他们除了吃饭、睡觉、盥洗等活动外很多时间都在游戏，他们的学习、劳动都离不开游戏，他们做的每一件事都带着游戏的色彩。对于他们来说，游戏就是生活，生活主要就是由游戏构成的。[1]在幼儿教育过程中，游戏是重要的一部分内容，尤其是儿童民间游戏，对幼儿教育产生了及其深远的影响。对于儿童民间游戏来说，主要是指通过特定的物品和语言，以游戏的形式促进幼儿健康发展。通过加强儿童民间游戏的开展，满足幼儿心里特征和发展规律，不断提高幼儿的沟通能力和创新能力，并保证幼儿较高的参与热情，进而充分彰显出儿童民间游戏的价值和意义。[2]

（一）民间游戏可以促进幼儿的身体发展

幼儿在玩民间体育游戏时，通过跑跳等大量运动，能够促进身体新陈代谢，挥洒汗水，从而促进幼儿大肌肉发展，强健骨骼，也能更好地锻炼身体各部分之间协调发展。比如在玩丢手绢的游戏时，幼儿除了奔跑，控制反向外，还要迅速做出判断，这就锻炼了幼儿的反应能力，使身体更加灵活。幼儿在玩民间游戏时还能促进其掌握身体基本动作和各项技能打发展。如在玩跳房子的游戏时，就能很好地锻炼幼儿的跳跃能力和平衡能力；在玩老鹰捉小鸡时，就能锻炼幼儿四肢协调能力和灵活躲闪能力。在玩民间游戏时，幼儿的情绪高涨，心情愉悦，这种快乐、轻松的心情也是促进幼儿身体健康成长不可或缺的重要因素。

（二）民间游戏可以促进幼儿的认知发展

幼儿在进行民间游戏的时候，能够丰富幼儿对各种事物的认识，也能使幼儿

认清事物和事物之间的联系与不同。比如在玩挑棍子的时候，幼儿就能清楚地感知棍子和棍子之间的位置关系，也能在大脑里初步想象移动哪一根棍子才能不碰到其他的棍子，同时还能注意到自己用的力气大小，挑棍子时的方向等；在玩过家家的游戏时，幼儿通过扮演的角色，认识到每个角色需要做的事情，以及角色和角色之间的关系；通过玩老狼老狼几点了的游戏，感知快慢、远近、前后的位置关系，还能形成初步的时间概念；通过玩语言类的民间游戏如小老鼠上灯台，可以锻炼幼儿的语言发展能力和节奏感；在与同伴玩各种民间游戏的过程中，幼儿需要与同伴进行沟通，这也是幼儿的表达能力得到了锻炼，同样，在玩游戏时遇到的各种问题，需要幼儿开动脑筋去想办法解决，这也促进了幼儿解决问题能力的发展。

二、民间游戏在幼儿园发展中存在的问题

（一）教师没有对民间游戏进行系统设计

游戏对于儿童来说，如同空气和飞翔对于鸟儿一样重要。游戏与幼儿紧密地联系在一起，并鲜明地反映出幼儿园教育活动与其他教育机构不同的个性特点。在幼儿园课程中，游戏活动是最重要的一类教育活动。[3]在其他教育活动开展的时候，教师都会制定教学目标、教学准备、教学过程及反思，还会把一个活动与其他领域的活动相互整合，相互渗透，让活动内容能在日常生活中也有所体现，使幼儿的印象更加深刻，也能在生活中得到合理运用。但是在进行游戏活动，尤其是民间游戏的时候，教师往往都是拿来直接用，并没有经过一定的思考和设计，教师没有考虑需要幼儿完成游戏后能得到哪些方面的锻炼，也没有考虑到幼儿的能力范围，特别是一些需要技巧性游戏的时候，如果与幼儿年龄阶段不符，幼儿一般很少能掌握技巧，游戏就不能顺利进行，这就会造成幼儿在游戏中的失落感，使幼儿对该游戏失去兴趣。也会让游戏归于单纯的游戏，不能系统发展也就不能跟其他活动相互联系，相互整合，从而造成游戏与生活脱节。

（二）教师在指导民间游戏时方式方法不当

教师在在组织幼儿进行民间游戏的时候，往往是指挥、要求幼儿怎么