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人美版八年级美术下册《色彩的调和》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人美版八年级美术下册第五课《色彩的调和》。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及教学小结展开，旨在清晰呈现本节课的教学设计与实施思路，落实美术学科核心素养培养目标。

一、说教材

1.教材地位与作用

本节课选自人美版义务教育教科书八年级美术下册第五单元，属于“造型?表现”学习领域。色彩是美术创作的重要视觉语言，而“色彩的调和”是色彩知识体系中的核心内容之一，既是对七年级“色彩的对比”知识的延伸与补充，也为后续学习色彩在绘画、设计中的实际应用奠定基础，在整个初中美术色彩教学中起到承上启下的关键作用。

从教材内容编排来看，本课以“感受调和之美—理解调和原理—掌握调和方法—实践调和创作”为逻辑主线，通过经典美术作品赏析、技法演示与实践练习，引导学生从理论认知到实践应用，逐步掌握色彩调和的核心知识与技能，符合初中生由浅入深、循序渐进的认知规律。

2.课程标准要求

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对初中“造型?表现”领域的要求，本节课需达成以下课标目标：

?初步掌握色彩的调和原理与方法，能运用色彩调和知识进行简单的绘画或设计创作；

?感受色彩调和带来的和谐、统一的视觉美感，提高对色彩的感知能力与审美判断能力；

?在美术实践中体验创作的乐趣，培养耐心、细致的学习态度，增强对美术学习的兴趣。

二、说教学目标

结合教材内容与课标要求，考虑到八年级学生的认知水平与学习能力，我将本节课的教学目标分为以下三个维度：

1.知识与技能目标

?理解色彩调和的概念，知道色彩调和的作用（营造和谐、统一、舒适的视觉效果）；

?掌握三种常见的色彩调和方法：同类色调和、邻近色调和、对比色调和（通过降低纯度、提高明度等方式实现）；

?能运用至少一种色彩调和方法，完成一幅简单的静物或风景绘画作品（如用水彩、彩铅表现）。

2.过程与方法目标

?通过赏析中外经典美术作品（如莫奈的《睡莲》、中国传统工笔画等），初步学会从色彩调和的角度分析作品的视觉效果与情感表达；

?通过教师演示、小组讨论与自主实践，体验色彩调和的创作过程，提高观察、分析与动手实践能力；

?在小组合作交流中，学习倾听他人意见，提升合作学习与表达能力。

3.情感态度与价值观目标

?感受色彩调和在生活与艺术中的应用（如家居设计、服装设计、绘画作品等），体会美术与生活的密切联系；

?培养对色彩美感的敏感度，提高审美情趣与艺术素养；

?在创作过程中克服困难，体验成功的喜悦，增强自信心与对美术学习的持续兴趣。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解色彩调和的概念，掌握同类色调和、邻近色调和的方法；

?能运用色彩调和方法进行简单的美术创作，表现出和谐统一的色彩效果。

确定依据：同类色调和与邻近色调用色范围相对明确，技法难度较低，是学生理解色彩调和的基础，也是后续学习对比色调和的前提，因此将其作为教学重点，确保学生能扎实掌握核心知识与技能。

2.教学难点

?理解对比色调和的原理（如何通过调整纯度、明度使对比强烈的色彩达到和谐统一）；

?在创作中灵活运用色彩调和方法，根据创作主题需求选择合适的调和方式，避免色彩单调或杂乱。

确定依据：对比色本身具有强烈的视觉冲突，要使其达到“调和”效果需精准控制色彩的纯度与明度，对学生的色彩感知能力与技法把控能力要求较高；同时，“灵活运用”需要学生将理论知识与创作需求结合，体现知识的迁移能力，对八年级学生而言存在一定难度，因此将其作为教学难点。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，结合美术学科实践性强、视觉性强的特点，本节课主要采用以下教学方法：

1.情境教学法

通过播放生活中的色彩调和案例视频（如春日公园风景、温馨家居空间、经典绘画作品片段），创设“感受调和之美”的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生直观感受色彩调和的视觉效果，为后续知识学习奠定感性基础。

2.赏析教学法

选取中外经典美术作品（如莫奈《睡莲》——同类色调和、凡高《向日葵》——邻近色调和、马蒂斯《红色的和谐》——对比色调和），引导学生分组赏析，从色彩搭配角度分析作品如何运用调和方法营造氛围，培养学生的审美分析能力。

3.演示教学法

针对三种色彩调和方法，教师通过水彩或彩铅现场演示（如用蓝色系表现同类色调和、用橙-黄-绿表现邻近色调和、用红与绿通过加白降低纯度实现对比色调和），清晰展示调色步骤与技法要点，帮助学生直观理解调和方法的操作过程，降低实践难度。

4.小组合作法

在实践创作环节，将学生分为4-5人一组，小组内讨论创作主题（如“宁静的午后”“热闹的花园”）、选择调和方法，成员间相互交流想法、互