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鲁教版九年级美术下册第1课《走进中国著名博物馆》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是鲁教版九年级美术下册第1课《走进中国著名博物馆》。作为初中阶段美术课程中“文化理解”模块的重要内容，本课旨在引导学生通过了解中国著名博物馆的特色与馆藏，感受中华优秀传统文化的魅力，提升美术鉴赏能力与文化素养。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

（一）教材地位与作用

本课选自鲁教版九年级美术下册，处于初中美术课程的收官阶段。此前，学生已学习过美术鉴赏的基本方法，对绘画、雕塑、工艺等美术门类有了初步认知。本课以“中国著名博物馆”为载体，将分散的美术知识进行系统整合，是对前期鉴赏能力的深化与拓展，同时为高中阶段更深入的文化探究与美术学习奠定基础。

从课程标准来看，本课紧扣“欣赏?评述”学习领域的要求，强调“通过欣赏不同时代和文化的美术作品，了解美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力”。通过走进博物馆这一主题，能让学生直观感受美术作品背后的历史背景与文化内涵，实现“以美育人、以文化人”的课程目标。

（二）教材内容梳理

本课教材内容主要分为三部分：第一部分介绍中国博物馆的发展概况，让学生了解博物馆的功能与价值；第二部分聚焦国内代表性博物馆，如故宫博物院、秦始皇陵博物院、上海博物馆等，详细阐述各馆的建筑特色、馆藏重点及镇馆之宝；第三部分引导学生思考“如何通过博物馆学习美术”，提供鉴赏方法与实践建议，如关注作品的材质、工艺、历史背景等。

教材编排逻辑清晰，从“认知博物馆”到“了解特色馆”再到“学会用博物馆学习”，层层递进，符合九年级学生由浅入深的认知规律，同时注重知识与实践的结合，为教学活动的设计提供了丰富素材。

二、说教学目标

结合课程标准要求、教材内容及九年级学生的认知特点，我将本课教学目标分为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解中国博物馆的发展概况及博物馆的核心功能（收藏、保护、研究、展示、教育）；

2.能说出3-4个中国著名博物馆的名称、建筑特色及代表性馆藏（如故宫博物院的《清明上河图》、秦始皇陵博物院的兵马俑等）；

3.初步掌握通过博物馆馆藏作品进行美术鉴赏的基本方法（如结合历史背景分析作品价值、观察作品的造型与工艺特点等）。

（二）过程与方法目标

1.通过观看博物馆纪录片片段、小组讨论“我心中的博物馆”等活动，提升信息提取与合作探究能力；

2.通过模拟“博物馆讲解员”实践，锻炼语言表达能力与美术鉴赏能力；

3.通过课后“设计博物馆参观计划”，培养自主学习与规划能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受中国著名博物馆的文化底蕴，体会中华优秀传统文化的博大精深，增强民族自豪感；

2.树立“保护文化遗产、传承文化精神”的意识，养成尊重历史、热爱文化的良好品质；

3.激发对美术鉴赏与文化探究的兴趣，形成主动通过博物馆等文化场所学习的习惯。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.了解故宫博物院、秦始皇陵博物院、上海博物馆等著名博物馆的建筑特色与代表性馆藏；

2.掌握结合历史背景与作品细节鉴赏博物馆馆藏美术作品的基本方法。

确定依据：本课核心是“走进博物馆”，只有让学生清晰认识代表性博物馆的特色与馆藏，才能建立“美术作品与文化”的关联；而鉴赏方法的掌握，是实现“以博物馆为载体提升美术素养”的关键，符合课程标准中“欣赏?评述”领域的核心要求。

（二）教学难点

1.理解博物馆馆藏作品背后的历史文化内涵，体会作品与时代背景的关联（如秦始皇陵兵马俑与秦代军事、工艺水平的关系）；

2.能运用所学鉴赏方法，有条理地分析一件博物馆馆藏作品的价值。

确定依据：九年级学生虽有一定历史知识储备，但将历史背景与美术作品深度结合进行分析的能力仍较弱；同时，“鉴赏方法”的理论学习易流于表面，如何引导学生将方法转化为实际分析能力，是教学中的难点。

四、说教法

为突破教学重难点、达成教学目标，结合美术学科特点与九年级学生的学习特点，我主要采用以下四种教法：

1.情境教学法：播放《国家宝藏》中博物馆相关片段，展示博物馆建筑与馆藏高清图片，创设“沉浸式走进博物馆”的情境，激发学生学习兴趣；

2.问题引导法：围绕“故宫建筑为何体现‘皇权至上’”“兵马俑的造型特点反映了秦代怎样的工艺水平”等问题，引导学生主动思考，深化对知识的理解；

3.小组合作法：将学生分为4-5人小组，分配“探究某一博物馆特色”的任务，通过小组讨论、分工合作，培养学生的合作能力与信息整合能力；

4.实践体验法：开展“模拟讲解员”活动，让学生尝试介绍某件馆藏作品，将理论知识转化为实践能力，突破教学难点。