教科版小学科学三年级上册第五单元《物体的运动》全单元教案.pdfVIP

教科版小学科学三年级上册第五单元

《物体的运动》全单元教案

单元整体设计

一、单元概况

本单元是教科版小学科学三年级上册的第五单元，以“物体的运动”为探究主

题，引导学生通过观察、实验和测量，认识物体运动的基本形式、运动快慢的

比较方法以及力与运动的关系。本单元共包含《物体在运动》《不同的运动》

《运动的快慢》《测量物体的运动》《力与运动》《小结我们的学习》6课时

内容。单元设计遵循从现象观察到定量研究的学习规律，通过丰富的实验活动

培养学生的观察能力、测量能力和分析能力。

本单元的教学设计紧扣新课标要求，注重学生实践能力的培养，通过使用秒

表、尺子等简单测量工具，让学生亲身体验科学探究的过程，发展他们的科学

思维和解决问题的能力。

二、单元教学目标

科学概念目标

•知道物体有静止和运动两种状态，能判断物体是否在运动

•认识直线运动、曲线运动、振动等不同的运动形式

•理解运动有快慢之分，掌握比较运动快慢的方法

•知道力可以改变物体的运动状态

科学探究目标

•能运用多种感官观察物体的运动现象

•学会使用简单工具测量运动的时间和距离

•能设计公平实验探究力与运动的关系

•能用图表等方式记录和分析实验数据

科学态度目标

•对探究物体运动产生浓厚兴趣

•养成认真观察、实事求是的科学态度

•培养乐于合作、敢于质疑的科学精神

•形成用科学知识解释生活现象的意识

科学、技术、社会与环境目标

•了解物体运动知识在生活中的应用

•认识交通工具发展与社会进步的关系

•培养安全运动的意识

三、单元教学重难点

重点：物体运动形式的观察与描述；运动快慢的比较方法；力与运动关系的探

究

难点：运动描述的相对性理解；公平比较运动快慢的实验设计；力的大小与运

动变化关系的理解

四、单元教学安排

本单元共6课时，建议每周安排2课时，3周完成。

分课时教案设计

第一课时：物体在运动

一、教学目标

1.能判断物体是静止还是在运动，并说明理由

2.知道描述物体运动需要参照物

3.培养仔细观察和准确描述的能力

二、教学重难点

重点：判断物体是否在运动

难点：理解参照物在描述运动中的作用

三、教学准备

教具：运动物体视频、玩具小车、参照物图片；学具：观察记录表、文具盒

四、教学过程

（一）现象导入（5分钟）

播放校园中学生在操场运动的视频：“视频中哪些物体在运动？你是怎么判断

的？”

（二）探究活动（20分钟）

1.运动判断：出示一组图片（行驶的汽车、飞鸟、摆动的钟摆等），学生

判断哪些在运动

2.参照物认识：通过“坐在行驶的汽车里看树”的情景，理解描述运动需

要参照物

3.相对运动：小组讨论“电梯上升时，电梯里的人是在运动还是静止？”

（三）巩固应用（10分钟）

“找找教室中哪些物体在运动？以什么为参照物？”将发现记录在表格中

（四）总结提升（5分钟）

“物体运动是相对的，描述运动需要选择参照物。”

五、板书设计

复制

物体在运动

运动：位置随时间变化

参照物：描述运动的标准

运动是相对的

第二课时：不同的运动

一、教学目标

1.能观察并描述直线运动、曲线运动、振动等不同运动形式

2.会用轨迹图记录物体的运动路径

3.培养分类和归纳的能力

二、教学重难点

重点：观察和描述不同的运动形式

难点：准确区分和描述各种运动形式

三、教学准备

教具：各种运动轨迹图、实验视频；学具：小球、轨道、弹簧、记录纸

四、教学过程

（一）复习导入（5分钟）

“上节课我们学习了判断物体运动，今天来研究运动有哪些不同形式。”

（二）探究活动（20分钟）

1.运动形式观察：分组实验观察不同物体的运动（滚动的球、摆动的摆

锤、振动的尺子等）

2.轨迹记录：用彩笔在纸上画出不同物体的运动轨迹

3.分类归纳：根据轨迹形状将运动分为直线运动、曲线运动、振动等类型

（三）生活应用（10分钟）

“生活中哪些物体做直线运动？哪些做曲线运动？哪些在振动？”

（四）总结延伸（5分钟）

“物体的运动形式多种多样，不同运动形式有不同特点。”

五、板书设计

复制

不同的运动

直线运动：轨迹是直线

曲线运动：轨迹是曲线

振动：来回往复运动

第三课时：运动的快慢

一、教学目标

1.