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浙人美版四年级上册美术《家乡的古塔》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是浙人美版四年级上册美术第四课《家乡的古塔》。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、课堂小结及结束语展开，旨在清晰呈现本节课的教学思路与设计逻辑，助力学生深入感受家乡古塔的艺术魅力与文化价值。

一、说教材

（一）教材地位与作用

《家乡的古塔》选自浙人美版四年级上册美术教材，属于“造型?表现”与“欣赏?评述”相结合的学习领域。在小学美术知识体系中，本节课是学生从单纯观察生活中的普通物体，向深入探究具有历史文化内涵的建筑艺术过渡的重要一课。

此前，学生已掌握了基本的观察方法和简单的绘画技巧，能够对身边常见的动植物、生活用品进行描绘。本节课以家乡的古塔为载体，不仅能让学生进一步提升观察、分析和造型表现能力，更能引导学生关注家乡的文化遗产，建立对家乡文化的认同感和自豪感，为后续学习家乡其他传统建筑、民俗文化等内容奠定坚实基础，在整个小学美术“家乡文化”主题学习模块中起到承上启下的关键作用。

（二）教材内容梳理

教材围绕“家乡的古塔”这一主题，从三个维度展开内容编排。首先，呈现了不同地区、不同风格的古塔图片，如楼阁式塔、密檐式塔等，让学生直观感受古塔的多样造型；其次，通过简洁的文字介绍了古塔的历史背景、建造用途，帮助学生了解古塔背后的文化意义；最后，设置了实践活动环节，引导学生尝试用绘画、手工等方式表现家乡的古塔，将欣赏认知与造型表现有机结合。

教材内容的编排遵循了四年级学生的认知规律，由浅入深、从感知到实践，既注重知识的传授，又强调能力的培养和情感的渗透，为教师开展教学活动提供了清晰的指引。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》对小学中年级的要求，结合本节课的教材内容和四年级学生的实际情况，我将本节课的教学目标确定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解古塔的基本类型（如楼阁式塔、密檐式塔）、结构特点（塔基、塔身、塔顶）及常见装饰元素，知晓古塔在历史上的主要用途（如瞭望、藏经、纪念等）。

2.掌握观察古塔的基本方法（从整体到局部、从外形到细节），能够运用线条、色彩等绘画元素，或黏土、卡纸等手工材料，初步表现出家乡古塔的主要特征，作品造型基本准确、细节有简单体现。

（二）过程与方法目标

1.通过观察图片、视频赏析、小组讨论、实物触摸（如古塔模型）等方式，经历“感知—分析—探究—表现”的学习过程，提升观察能力、分析能力和合作探究能力。

2.在实践创作环节，学会根据自己的喜好和能力选择合适的表现方式，尝试将古塔的特征与自己的创意相结合，体验艺术创作的乐趣。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受家乡古塔的建筑美和文化内涵，激发对家乡传统文化的好奇心和探索欲。

2.树立保护家乡文化遗产的意识，增强对家乡的热爱之情和文化自信。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.认识古塔的基本类型、结构特点及文化意义，能够准确描述出家乡古塔（或教材中古塔）的主要特征。

2.运用合适的艺术形式（绘画或手工），表现出古塔的整体造型和关键细节，达成“形神兼备”的初步效果。

确定依据：本节课的核心是让学生深入了解古塔这一家乡文化载体，只有掌握了古塔的基本特征和文化意义，才能在创作中准确传达古塔的内涵；而造型表现是美术课的重要实践环节，能否将认知转化为艺术作品，是衡量学生学习效果的关键，因此将这两点定为教学重点。

（二）教学难点

1.如何引导学生在观察的基础上，抓住古塔的独特之处，避免创作中出现“千塔一面”的现象。

2.在表现古塔时，合理处理整体造型与局部细节的关系，既要保证古塔的整体比例协调，又要能突出其有代表性的细节装饰。

确定依据：四年级学生虽然具备一定的观察和造型能力，但对事物“独特性”的捕捉能力仍较弱，容易陷入对物体的笼统描绘；同时，在造型表现中，整体与局部的平衡是小学中年级学生普遍面临的难题，要么只关注整体而忽略细节，要么过度刻画细节导致整体比例失调，因此将这两点定为教学难点。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，结合本节课的主题特点和四年级学生的认知风格，我主要采用以下教学方法：

（一）情境教学法

通过播放家乡古塔的实景视频、展示古塔相关的历史故事图片（如古人登塔远眺、古塔历经岁月变迁的场景），创设生动的教学情境，让学生仿佛身临其境，快速融入“家乡古塔”的学习氛围中，激发学习兴趣和情感共鸣。

（二）观察比较法

呈现不同类型、不同地区的古塔图片（如西安大雁塔、杭州雷峰塔、泉州开元寺塔等），引导学生观察、比较它们在造型、结构、装饰上的异同，帮助学生清晰认识古塔的基本类型和特征，培养观察能力和分析能力。

（三）小组合作探究法

将学生分成若干小组，围绕“我们家乡的古塔有