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湘美版一年级下册美术《我爱我家》说课稿

各位老师好！今天我说课的课题是湘美版小学美术一年级下册第二十课——《我爱我家》。作为小学低年级美术课程，本课以“家”为核心主题，将美术技能学习与情感体验深度融合，既是对低年级学生观察能力、造型表现能力的培养，也是引导学生感受家庭温暖、树立爱家情感的重要载体。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用：本课隶属于湘美版一年级下册“生活中的美”主题单元，前承《我的小天地》对个人生活空间的观察与表现，后接《社区里的事》对更大生活场景的认知，在“个人—家庭—社区”的生活场景认知链条中，起到了承上启下的关键作用。从美术知识体系来看，本课聚焦“造型?表现”领域，通过引导学生观察家人外貌、家庭场景，运用简单的线条、色彩进行创作，为后续更复杂的人物、场景绘画奠定基础。

2.教材内容梳理：教材内容主要分为三个板块：一是“欣赏与感受”，呈现了不同风格的家庭主题绘画作品，包括儿童画、民间美术作品等，引导学生感受“家”的多样表现形式；二是“探索与尝试”，通过步骤图展示了如何用简单线条勾勒家人形象、描绘家庭场景，如画爸爸妈妈的面部特征、家里的沙发、餐桌等；三是“创作与展示”，鼓励学生结合自己的家庭生活，创作一幅体现家庭温暖的作品，并进行小组分享。

3.课程标准对接：依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》要求，本课需达成以下课程标准目标：在“造型?表现”领域，引导学生尝试运用线条、色彩等美术语言，表现自己观察到的事物；在“欣赏?评述”领域，帮助学生感受美术作品中的情感表达，初步形成对美术作品的审美判断；在“综合?探索”领域，鼓励学生将美术学习与生活经验结合，体现美术与生活的紧密联系。

二、说教学目标

结合教材特点与一年级学生的认知规律，我将本课教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度：

1.知识与技能目标：学生能够观察并说出家人的外貌特征（如发型、脸型、服饰）和家庭中的典型场景（如客厅、卧室、餐桌）；初步掌握用简单线条勾勒人物轮廓、用色彩表现物体特征的方法，完成一幅体现“我爱我家”主题的绘画作品。

2.过程与方法目标：通过欣赏作品、小组讨论、教师示范、自主创作等环节，学生能够学会从生活中收集美术创作素材，体验“观察—构思—创作—分享”的美术创作过程，提升观察能力和造型表现能力。

3.情感态度与价值观目标：通过回忆家庭生活中的温暖瞬间、创作家庭主题作品，学生能够进一步感受家庭的温暖，增强对家人的热爱之情，树立“爱家、护家”的情感意识，培养积极乐观的生活态度。

三、说教学的重难点

1.教学重点：引导学生准确观察家人的外貌特征和家庭场景细节，并用线条、色彩进行有效表现；让学生在创作中融入对家庭的情感，体现“我爱我家”的主题。

2.教学难点：如何帮助学生克服“人物绘画难”的问题，用简单、生动的线条表现家人的形象特点；如何引导学生将抽象的“家庭温暖”情感，转化为具体的美术视觉语言（如温馨的色彩、亲密的人物动作等）。

四、说教法

为突破教学重难点、达成教学目标，结合一年级学生“以形象思维为主、注意力持续时间短、喜欢互动与游戏”的特点，我主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放家庭主题动画片段、展示学生熟悉的家庭场景图片，创设“温馨家庭”的教学情境，激发学生的情感共鸣，快速进入学习状态。

2.示范讲解法：针对“人物绘画”这一难点，教师进行分步示范，如先画圆形的脸、再画五官、最后画发型和服饰，用简洁的语言讲解绘画技巧，降低学生的学习难度。

3.小组合作法：组织学生以小组为单位，分享自己家庭中的温暖故事、讨论家人的外貌特征，通过互助交流拓宽创作思路，培养合作意识。

4.赏识激励法：在学生创作和展示环节，及时给予肯定和鼓励，如“你画的妈妈笑容真温暖”“你把家里的花盆画得很细致”，保护学生的创作积极性，增强自信心。

五、说学法

一年级学生具有较强的好奇心和模仿能力，但自主学习能力较弱，因此需引导学生掌握以下学习方法：

1.观察法：引导学生有目的地观察家人的外貌、家庭场景，如“观察爸爸的头发是短的还是长的？妈妈喜欢穿什么颜色的衣服？”，培养有序观察的习惯。

2.模仿法：通过模仿教师的示范、欣赏优秀学生作品，学习简单的绘画技巧，如如何用曲线画妈妈的头发、用直线画家里的桌子。

3.体验法：让学生回忆家庭生活中的快乐瞬间（如和家人一起吃饭、玩游戏），将情感体验融入创作，使作品更具感染力。

4.分享法：鼓励学生在小组和全班范围内分享自己的作品和创作思路，学会倾听他人意见，提升表达能力和审美能力。

六、说教学过程