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桂美版二年级下册美术《剪窗花》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是桂美版小学美术二年级下册第18课《剪窗花》。本课属于小学美术“设计?应用”学习领域，通过剪窗花这一传统民间美术活动，引导学生感受民间艺术魅力，掌握基础剪纸技能。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说明。

一、说教材

《剪窗花》是桂美版二年级下册美术教材中的经典课题，隶属于“设计?应用”学习领域。从教材知识体系来看，本课是在学生初步接触折纸、绘画等基础美术技能后的延伸学习，既承接了之前的动手操作能力培养，又为后续学习更复杂的民间美术形式（如剪纸贴画、泥塑等）奠定基础。

教材内容以“感受民间剪窗花艺术—学习剪窗花基本方法—创作个性化窗花”为逻辑主线，通过展示不同地区、不同风格的传统窗花作品，让学生直观感受剪窗花的对称美、图案美；同时以步骤图的形式，清晰呈现“折纸—画纹样—裁剪”的操作流程，降低学习难度。此外，教材还融入了剪窗花在传统节日（如春节）中的应用场景，引导学生理解民间美术与生活的紧密联系，符合二年级学生“从生活中感受美、创造美”的认知特点。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》对小学低年级“设计?应用”学习领域的要求，结合二年级学生的认知水平和动手能力，我将本课教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解剪窗花是中国传统民间美术形式，知道其在春节等传统节日中的应用场景；

2.掌握“对折—画简单纹样—安全裁剪”的剪窗花基本步骤，能独立剪出至少1种对称纹样的窗花作品；

3.认识剪刀、彩纸等工具的使用规范，学会安全使用剪纸工具。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、欣赏、讨论等环节，培养学生的观察能力和审美感知能力；

2.通过动手实践、小组互助等活动，提升学生的动手操作能力和合作交流能力；

3.引导学生尝试将自己喜欢的元素（如花朵、小动物）融入窗花设计，培养初步的创新思维。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受剪窗花艺术的民间特色和对称美，激发对中国传统民间美术的喜爱之情；

2.在创作和展示作品的过程中，体验成功的喜悦，增强自信心；

3.培养爱护工具、节约材料的良好习惯，树立安全创作的意识。

三、说教学的重难点

基于对教材内容的分析和二年级学生的学习特点，我将本课的教学重难点确定如下：

（一）教学重点

1.理解剪窗花的对称原理，掌握“对折—画纹样—裁剪”的基本步骤；

2.能独立完成1件对称纹样的窗花作品，做到剪口平滑、纹样清晰。

（二）教学难点

1.如何引导学生在对折后的彩纸上准确画出对称纹样，避免裁剪后图案不对称；

2.帮助学生掌握剪刀的使用技巧，尤其是在裁剪曲线、尖角等细节部位时，做到剪口流畅、不剪破纸张。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，我将结合二年级学生“形象思维为主、注意力易分散、喜欢动手实践”的特点，采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放春节剪窗花的民俗视频、展示挂满窗花的教室场景，营造浓厚的民间艺术氛围，激发学生的学习兴趣；

2.直观演示法：借助实物投影，分步演示“折纸—画纹样—裁剪”的全过程，尤其强调对折的对齐方法、纹样的绘制位置、剪刀的安全使用技巧，让学生清晰看到操作细节；

3.小组合作法：将学生分成4-5人一组，在实践环节中鼓励小组内互相帮助（如提醒对折对齐、分享纹样创意），培养合作意识；

4.启发提问法：通过“这些窗花有什么共同特点？”“我们还能在窗花里加入哪些喜欢的图案？”等问题，引导学生主动思考，激发创新思维。

五、说学法

在学法指导上，我将注重引导学生“主动参与、自主探究、实践体验”，具体学法如下：

1.观察法：引导学生观察教材中的窗花作品、教师的演示过程，学会从图案、色彩、对称形式等方面欣赏窗花，培养观察能力；

2.实践法：通过“尝试折纸—模仿画纹样—独立裁剪”的递进式实践，让学生在动手操作中掌握剪窗花技能，体现“做中学”；

3.讨论法：在欣赏环节和作品评价环节，组织学生小组讨论，分享自己的发现和想法，培养表达能力和合作交流能力；

4.迁移法：引导学生将生活中见过的图案（如花朵、星星、小动物）迁移到窗花设计中，帮助学生突破“纹样创作难”的问题，培养创新思维。

六、说教学过程

为确保教学目标顺利达成，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、巩固练习、课堂小结、板书设计、布置作业”六个环节，总时长控制在40分钟（小学美术标准课时）。

（一）导入新课（5分钟）：情境激趣，引入课题

1.创设情境：播放春节民俗短视频（片段包含家人贴窗花、挂灯笼的场景），同时在教室黑板两侧和窗户上贴提前做好的彩色窗花，营造