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2025--2025学年《心有一团火,温暖众人心》教案

课题名称：心有一团火，温暖众人心

授课年级：初中年级

课时安排：2课时

一、教材分析

《心有一团火，温暖众人心》是一篇充满人文关怀与时代精神的散文（或通讯）。文章通过对特定人物（或群体）平凡工作与生活中感人事迹的细致描摹，展现了其爱岗敬业、无私奉献、乐于助人的高尚品质。文本以小见大，于细微处彰显精神力量，字里行间洋溢着温暖人心的力量。学习本文，不仅能引导学生感受主人公的人格魅力，更能促使其思考如何在平凡生活中践行友善与担当，对于培养学生正确的价值观和积极的人生态度具有重要意义。

二、学情分析

初中阶段的学生，已具备一定的文本解读能力和情感体验能力。他们对身边的榜样故事抱有好奇心，也开始形成自己的价值判断。然而，部分学生可能对“模范”“先进”等概念存在距离感，认为其事迹遥不可及。因此，教学中需注重引导学生贴近文本，通过品味语言、情境体验等方式，感受主人公精神的平凡与伟大，激发其内心的共鸣，并联系自身生活实际，实现情感的内化与升华。同时，学生对人物描写方法的掌握和运用尚需进一步巩固和提高。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.积累并理解文中重要的词语，掌握其音、形、义及运用语境。

2.通读全文，把握文章记叙的主要事件，理解课文内容，体会作者的情感倾向。

3.学习本文通过具体事例和细节描写来塑造人物形象、展现人物精神品质的写作方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究文本内涵。

2.运用圈点勾画、批注等方法，品味文中富有表现力的语言，体会细节描写的妙处。

3.通过拓展延伸，联系生活实际，深化对主题的理解，并尝试运用所学方法进行片段写作。

（三）情感态度与价值观

1.感受主人公“心有一团火”的炽热情怀和“温暖众人心”的奉献精神。

2.引导学生思考如何在日常学习和生活中传递温暖、关爱他人，培养社会责任感。

3.树立积极向上的人生态度，努力成为一个对社会有用的人。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解并概括主人公的主要事迹，分析其性格特征和精神品质。

2.学习通过细节描写来刻画人物、表现主题的写作手法。

（二）教学难点

1.体会“心有一团火，温暖众人心”的深刻含义，并将其内化于心，外化于行。

2.引导学生将主人公的精神品质与自身生活实际相联系，激发其向善向美的自觉意识。

五、教学方法

情境创设法、朗读品味法、问题探究法、合作讨论法、多媒体辅助教学法

六、教学准备

1.教师：深入研读文本，制作PPT课件（包含相关图片、音频、视频资料等），设计思考题和拓展题。

2.学生：预习课文，圈点勾画生字词和疑难句，初步了解文章内容，搜集身边类似的感人小故事（可选）。

七、教学过程

第一课时

（一）导入新课（约5分钟）

师：同学们，在我们的生活中，总有一些人、一些事，像一缕阳光，能驱散寒意，带来温暖；像一团火焰，能点燃希望，照亮前行的路。他们或许平凡，却用行动诠释着不凡。今天，就让我们一同走进一篇散文，去认识这样一位（或一群）心中燃烧着火焰，用温暖照亮他人的人。这节课我们学习《心有一团火，温暖众人心》。（板书课题）看到这个题目，大家有什么疑问或初步的感受吗？（引导学生自由发言，激发阅读兴趣）

（二）初读感知，梳理文脉（约15分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，初步感知文章内容。教师巡视，了解学生朗读情况。

2.字词积累：

*请学生圈出文中不认识或不理解的字词，借助工具书自行解决。

*教师选取重点字词（如：热忱、娴熟、微不足道、精益求精、春风化雨等）进行字音、字形、词义的检查与强调，并引导学生结合语境理解其含义。

3.整体把握：

*学生再次默读课文，思考：本文主要写了谁的什么事？（用简洁的语言概括）

*文中的主人公给你留下了怎样的初步印象？

（三）再读课文，聚焦事件（约20分钟）

1.梳理事例：学生细读课文，找出文中描写主人公具体事迹的段落或句子，并用简洁的语言概括这些事例。（可小组合作完成，推选代表发言）

*示例：（根据课文具体内容填写，如：耐心帮助顾客、刻苦钻研业务、默默奉献爱心等）

2.讨论交流：这些事例分别表现了主人公怎样的品质？（引导学生从不同角度分析，如爱岗敬业、乐于助人、认真负责、无私奉献等）

3.教师小结：作者正是通过这些具体而生动的事例，为我们展现了一位（或一群）可亲可敬的人物形象。

（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）

1.小结：这节课我们初步认识了课文的主人公，了解了他的一些感人事迹。下节课我们将深入品味文章的语言，感受主人公那“一团火”般的内心世界。

2.作业：

*熟读课文，