新课标下道德与法治课教学的切入和内化.docxVIP

新课标下道德与法治课教学的切入和内化

摘要:探讨新课标道德与法治课教学的四个重要切入点，通过内化来达到“立德树人”的目标。

关键词:诚实守信做人，科学认识社会，提高自立能力，培养创新实践。

新一轮基础教育课程改革的大潮已在我县开展，如何在新形势下搞好教育教学，已是每一位教师积极思考探索和孜孜不倦求解的现实问题，道德与法治课作为一门重在学生“核心素养培植”的学科，更重要的是培养学生的优良品质，校正学生的不良行为，内化好良好的行为习惯，培养创新能力。然而现实中一些教师重考分，轻育人，教学一味围绕升学考试打圈子，没有很好地联系实际，切入学生的生长点，因而没有内化出好的效果，这已成为不容忽视的事实，那么，道德与法治课在新课标下如何切入学生思想的生长点，使之内化成品格呢？二十年的教育教学实践，使我深刻地感受到做好以下四点是极为重要的。

一、切入学生的思想实际，教会做人，内化好高尚的人生观

中学生正处于人生的十字路口，思想既不像小学时代那么单纯，又不像成人那样趋于成熟，而是可塑性大，容易受到多方面的影响，即所谓“近朱者赤，近墨者黑”。道德与法治课的教学应当密切针对学生的思想实际，给正处于十字路口的学生指出为何前进，如何前进，怎样做人的明确方向。具体地说，教学活动应从三个方面着手。一是去杂除芜，提高道德品质素质。高尚的道德，优良的品质必须从小逐步养成，渐趋完美。如课本有关章节的教学必须联系学生道德品质方面长短好差的实际事例，扬长避短，褒好贬差，除去思想杂芜，净化学生心灵，驱使学生道德品质一步一个台阶，不断向上。二是严格训练，提高遵纪守法自觉性，从《中学生守则》，班级学校纪律制度到各项法规、法律以及乡规民约等，从严训练，一丝不苟，遵守执行、不准违反，逐步养成他们遵纪守法的自觉性和

良好习惯，并能积极与违纪违法现象作坚决的斗争。教学法律常识，更应注重训练。三是循循善诱，提高“超越”的素质。教育学生超越自我，不为眼前利益和个人利益所惑。如价值多元化的今天，少数中学生意欲弃学打工。教学中应针对这个实际，循循善诱，教育学生从一生的利弊出发，服从祖国需要，安心学好科学文化知识，“任尔东西南北风，我心只在校园中”。教育学生蔑视陈腐、不为枝节问题所困，不随波逐流，克服来自社会的一些消极影响，透过现象看本质，洁身自好。通过诱导、超越、逐步树立人活着不能只为自己，更要为他人，为社会，为将来奉献，树立以天下为己任的人生观。

二、切入当前的社会问题，教会处世，内化好科学的世界观

通过法律常识和国情等课的教学，使学生逐步掌握社会发展与有中国特色社会主义的基本原理，逐步学会用辩证的立场、观点、方法，观察问题、解决问题，养成科学的世界观，树立起远大的理想，大千世界、繁杂纷呈，变幻莫测。中学生置身于这个世界中，必须冷静思考，坚定信念。道德与法治课教学应当教会学生科学地看待世界上的万事万物，坚持真理而不随俗，正直处事而不圆滑，用科学的方法论待人处事，让学生树立科学的世界观，学到科学的方法论，教学工作必须切切实实地切入当今国际国内及围实际，使学生在书本理论与实际的结合中悟出大的道理，入心入脑，终身受益。这就要求教学工作在传授理论知识的同时，坚持不懈地进行国际国内形势和国情等教育，使学生从历史和形势的变化发展中，感受到社会按照客观规律不断前进的脚步，感受到中国特色社会主义制度的无比优越性。

三，切入就业的实际，教会自立，内化好正确的价值观

道德与法治课教学，尤其是毕业班的教学，应面对部分中学生不能升学而要走向社会这个实际展开，与就业需要接轨，强化生涯规划教育，缩小以致完全弥合当前中学教育与社会需要，学生就业之间存在的鸿沟。首先要通过教学，使学生明确了解我国当前中学毕业生部分要走向社会，劳动就业，做一个普普通通的人，在不同的平凡岗位上体现人生价值。其次，要通过教学，使学生懂得走上社

会后如何做个具有社会主义核心价值观的公民。如组织学习《宪法》，使他们既严格履行公民义务，又合法行使公民权利；又如进一步组织学习《刑法》，《治安管理处罚条例》等法律的具体条文，组织学习《民法典》，《消费者权益保护法》等，使他们做到既遵纪守法，又用法律维护合法权益。再是，要通过教学，使学生懂得就业后如何在经济法等指导下从事经济活动。毕业后打工、经商等经济活动离不开相关法律的指导与保护。组织学生学习相关经济法规，对学生就业后从事有益于社会、有益于自己的经济活动非常必要，还有要通过教学，使学生懂得走上社会后不仅自己要做个好公民，为社会发光发热，无私奉献，实现人生价值，还要把好思想，好品德和知识才干向周围的公民发散，提高群体素质，推动社会前进。

四、切入能力培养，教会实践，内化好创新能力的培

1、创新，师生的共识

创新意识是培养创新能力的前提和基础，要培养学生的创新能力，首先要使学生具有创新意识。学生创新意