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语文教学中传承中华优秀传统文化的研究

[摘要]：语文里有语言有汉字，是文化的一个重要组成部分。而中华优秀的传统文化积淀着中华民族的精神和智慧，高中语文教学是传承传统文化的有效载体，也是语文教育应承担的责任。在高中语文教学中传承中华传统文化即能够提升教学质量，也能够让学生更深入的学习中国文化，感受中国文化的魅力，培养学生民族自豪感，归属感。将灿烂悠久的中华优秀传统文化一代代的弘扬、传承下去。

关键词：高中语文；传统文化；传承；教学策略

引言：

中华优秀传统文化历史悠久，其内容灿若星河浩瀚博大，内涵丰富，是中华民族的根和魂。高中语文教学是提升语言素养的重要阶段，有着丰富的内容，而其中最为重要的一项内容就是传承中华优秀传统文化，因为这即是教书育人应承担的责任，也是学生们提升语文知识储备，培养文化素养的重要途径。另外一方面，教学也不能固步自封，需要适应时代和社会的需求，在目前大力宣传弘扬传统文化的背景之下，高中语文教学自然也需要跟上社会发展的步伐，通过高中语文教学向学生传授与中华优秀传统文化有关的知识，让学生更深入的学习中国文化，感受中国文化的魅力，培养学生民族自豪感，归属感。将灿烂悠久的中华优秀文化一代代的弘扬、传承下去。

一、高中语文教学现状

语文是一门语言学科，从小学启蒙到高中，一直都伴随着学生们的学习生活，在学校教育中是一门重点课程，目的是提高学生的审美、语言表达、分析鉴赏等方面的能力和核心素养。随着新课改的深入推行，在语文教学中渗透中华优秀传统文化也越来越受到关注。就比如刚结束的2022年高考关于《红楼梦》的作文题，可以说是对传统文学的体现。但是在实践教学中，对高中语文教学如何传承传统文化还是存在着如下问题：

教师教学中对渗透传统文化重视不足

高中是上大学前冲刺的关键阶段，还是会存在重视成绩、分数，只管知识传递而忽视能力培养的情况。更不要说将有利于能力培养的优秀传统文化融入到教学之中。

教师自身的文化素养有待提高

为人师表，向学生教授知识，教师自身的技能是必须要过硬的。教师如果不能很好地掌握传统文化知识，又怎能引经据典地带领学生去感受传统文化的魅力。

学生对于传统文化的学习过于机械化

目前许多高中语文教学中渗透传统文化过于浅显教学方式也不够新颖，只把传统文化作为语文教学的补充，而不是真正的渗透到教学之中。而且教学方式仅限教堂，形式单一。使得学生兴趣不高，教学效果也不理想。

鉴于以上教学实践中的问题，本文从高中语文教学与中华传统文化之间的关系，以及必要性出发，探究如何在高中语文教学中传承中华优秀传统文化的对策。展开相关的课题研究。

二、高中语文教学与中华优秀传统文化的关系

中华优秀传统文化是高中语文教学的根源

中华优秀传统文化拥有五千年的悠久历史，在历史流转的过程中累积和沉淀而留存下来，包含着从古至今，各式各样的哲学、思想、文学、风俗。它来源于生活和历史的演变，是中华民族的精神瑰宝。学生从中受传统文化的熏陶，也从中树立正确的三观。由此可见，教材编制内容依据的都离不开传统文化。

纵观高中语文，其内容包含了丰富的优秀传统文化，儒家思想的仁、义、礼、智、信，古代的历史人文，道德规范等等，而这些内容在教学中的渗透，有利于教师对学生进行五育教育，培养学生从中华优秀传统文化中，感受古时先贤的智慧，对中华民族由衷地产生自豪感，热爱祖国的情感。树立正确的道德观念。并由学生自发的热爱而将优秀传统文化传播和弘扬下去。

高中语文教学中传承优秀传统文化的必要性

现如今不再是以前路遥马急的时代，一切都很快，很匆匆。人们有时只会向

前看，却很少回头去看过往所沉淀下来的宝贵精神文化，没有关注到一些传统文化的消失。尽管高中语文中有传统文化的呈现，但还远远不够，需要在教学中真正的把它渗透和融入进去，让学生对中华优秀传统文化产生认同。也只有这样才能提升高中语文教学的质量，促进其更好地发展，也有利于学生人文素养的培养。

三、高中语文教学中传承优秀传统文化的对策

借文言文教学传承传统文化

在高中语文教学当中包含很多文言文、诗词歌赋，这里面体现着传统文化中人们是如何生活的，传统的道德规制是什么，历史文化的内容等等。在教学当中要有效地利用这些，将传统文化中的饮食、民俗、行为规范等进行深入的讲解。而且还可以通过古诗中作者写作时的历史背景，写作情绪，要表达的思想感情，将传统文化元素和精神品质传递出去。从中了解古时先贤的理想抱负，爱国情怀。

例如在学习《离骚》时，很多老师耗时过长学生却依然不知所云。我让学生分组研讨“鸷鸟与群鸟”,“蛾眉”与“众女”,“灵修”与“民生”的这三组对立形象及他们所代表的情感寄托，让学生自由选择自己喜欢的一个角色并为其代言发声并个性扮演。一方面可以加深学生对文章的理解；另一方面还可让学生学习传统诗词所表现的“美人、飞禽、猛兽”等传统文化意象，进而