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智慧学习，健康成长

——小学音乐智慧课堂有效教学策略探究

摘要：智慧课堂是现代科技与教育的结合和共同进步的结果。随着科技信息化的发展和科技的支持，通过教学方法和手段的改革，实现科技与课堂教学的融合，构建智慧、全方

位、三维的创新课堂，有效促进学生智慧学习能力的培养。本文主要概述了小学音乐智慧课堂的创新，分析了小学音乐智慧课堂开展不佳的问题，提出了优化小学音乐智慧课堂有效教学的策略。

关键词：小学音乐；智慧课堂；学习能力

教育信息化2.0行动计划强调，智慧环境已经改变了教育和教学的方式和方法，影响了教育的各个方面。微课、慕课的出现，也弥补了以往教学体系的一些不足。当代小学生大多是8岁后的群体，他们的学习态度、认知概念和思维方式都在不断变化。电子书包、平板电脑等教学工具可以拓宽学生在教学中获取知识的渠道，改变一些教师原有的教学理念。因此，随着新一代信息技术的快速发展，为智慧教室的涌现搭建了一个平台。在音乐教学中，教师应找出以往课堂的缺点，结合时代发展的要求，将新技术与音乐课堂相结合。

一、小学音乐智慧课堂的创新

（一）智慧教学：教学方法的创新

过去，音乐课主要由钢琴、音乐教科书、黑板、粉笔等教具组成。后来，投影仪和电脑一个接一个地添加，但课件无法改变。智慧教室的出现改变了教学方法，从持有教材到持有平板电脑，从口述重点到触屏勾画，从只看黑板到关注屏幕。这些变化表明，教学方法的创新是培养学生创新意识和能力的一个突破。在音乐智慧课上，老师可以在黑板上写

出歌曲的旋律和感情色彩等总结性板书。对于需要在歌曲中标记的细节，他们可以通过平板“嵌入”式书写。这种传播和呈现的方式更加方便、及时，使得以前仅几张PPT课件主导的音乐课堂更加生动、开放和具体。这一创新将激发小学生的好奇心，激发他们对音乐课的热情。

（二）智慧学习：教学方法的改进

课堂教学制度仍然是目前学校教育的主要途径和渠道。智慧课堂技术的应用是对以往课堂教学的补充和扩展。在以往的音乐课堂教学中，教师会按照其固有的教学模式来完成教学计划，这很容易混淆教学目标和教学重难点。然而，在信息化的教学手段下，必然会出现新的教学方法。因此，这种新的教学模式有两点突出之处。首先，启发性教学。例如，教师会根据不同的歌唱形式，通过比较来解释他们的异同点，然后让学生通过听歌曲来表达自己的概念，从而引导小学生自学，熟练地掌握它们。二是促进教学的发展。让学生在课前、课中、课后了解三种音乐问题，并根据自己面临的短期教学问题了解相关知识。在这一过程中，音乐教师可以有针对性地设计问题，有利于智慧教学和智慧学习。

二、小学音乐智慧课堂开展不佳的问题分析

（一）音乐学科仍处于弱势学科

随着素质教育和审美教育对教育本质的思考，音乐教育逐渐受到学校的关注。然而，从智慧课堂的实践来看，音乐仍然处于一个薄弱的学科，没有受到与其他学科同样的重视。

智慧课堂的概念和设计是不分学科的，各学科的实践操作、探索和实践是从智慧课堂到实践教学的重要环节。音乐课程是学校中所有学生必备的审美教育课程，学校应注重其教学实践和教师培训。在学校对各种学科的要求中，音乐也应该与其他文化学科保持一致。

（二）音乐教师的教学理念无法跟上时代的发展

此外，学校为教师组织的智慧课堂培训侧重于智慧课堂

中设备的使用，而不涉及智慧课堂的理论水平。例如，发展智慧课堂的目的和特点、智慧课堂教学方案：“课上+课下”指导、个人和团队教学指导、三段十步教学等，教师的教学理念还没有及时更新。因此，教师只知道如何在课堂上使用技术设备，而智慧课堂的大部分理解和教学设计方法仍保持着传统的思维方式。

在过去的音乐教学过程中，我们经常让学生模仿，但学习音乐不仅仅是为了模仿。获得知识后的模仿不是创造性的，而是功利主义的，也不是生活中冲动和情感的表达。将信息技术融入音乐教学的各个方面，丰富我们的教学方法，充分激发学生对音乐学习的兴趣。注意学生的学习过程和学习方法，并运用各种智慧手段，充分挖掘学生的创造潜力。对于音乐教师来说，他们越了解智慧课堂的教育哲学，理解我们为什么做我们应该做的事，做我们所做和选我们所选的原因，音乐智慧课堂就越有意义。

（三）学生缺乏适应智慧课堂的学习能力

在调查过程中，教师也表达了自己的问题，如：学生的课堂注意力容易分心，学生的合作程度不高，学生的自主学习能力较差等。这些问题不仅是小学生心理发展过程中普遍存在的问题，也是传统教育环境下学生潜在的主观意识所存在的问题。

对于任何一个学生来说，他的学习和生活都是由自我、成人和环境的互动组成的。学生们从小就接受传统的教育。他们一直在规模化生产，节奏统一，注重知识教学的“知识课堂”学习。他们非常依赖于他们的老师，教科书和教师往往是知识的主要来源。“以教师为中心”的意识根深蒂固，自主学习的