_特异性免疫-教学设计.docxVIP

?《特异性免疫》教学设计?

?一、教学目标?

?知识目标?

掌握细胞识别的基础及体液免疫、细胞免疫的基本过程。

理解免疫细胞识别抗原的特点及作用机制。

阐明体液免疫与细胞免疫的协同关系及二次免疫的特点。

?能力目标?

通过图文分析，构建体液免疫和细胞免疫的过程模型。

结合实例（如新冠病毒感染），分析免疫调节的实际应用。

?情感与价值观目标?

认同免疫系统对人体的保护作用，关注健康与疾病预防。

体会科学研究的严谨性（如抗原识别的特异性）。

?二、教学重难点?

?重点?：体液免疫和细胞免疫的过程及相互关系。

?难点?：免疫细胞识别抗原的分子机制；二次免疫的曲线分析。

?三、教学方法?

??情境教学法?：以“新冠疫情防控”为情境导入。

??问题导向法?：通过核心问题串引导学生探究。

??模型构建法?：绘制体液免疫和细胞免疫流程图。

??小组合作?：讨论三大调节（神经-体液-免疫）的联系。

?四、教学过程?

?1.情境导入（5分钟）??

??展示材料?：2023年新冠全面解封的新闻图片。

??提问?：

病毒入侵人体后，免疫系统如何反应？

消灭新冠病毒需要哪几道防线？属于何种免疫？

?2.新课讲授?

??（1）免疫系统的识别机制（10分钟）??

??活动?：对比“己方”（HLA）与“敌方”（抗原决定簇）的分子标签。

??提问?：为什么一个B细胞仅识别一种抗原？

??总结?：受体（BCR/TCR）与抗原的特异性结合。

??（2）体液免疫过程（15分钟）??

?模型构建?：分步骤绘制流程图（抗原呈递→B细胞活化→抗体产生）。

?关键问题?：

辅助性T细胞如何传递信号？

二次免疫为何更快更强？（结合抗体浓度曲线分析）

??（3）细胞免疫过程（10分钟）??

?对比学习?：与体液免疫异同（作战对象、效应细胞）。

?案例?：结核杆菌感染时，细胞毒性T细胞如何裂解靶细胞？

??（4）协调配合（5分钟）??

?小组讨论?：以病毒感染为例，说明两种免疫如何协作。

?3.巩固练习（10分钟）??

??选择题?：识别能增殖分化的免疫细胞（如记忆B细胞vs浆细胞）。

??简答题?：绘制二次免疫的抗体变化曲线并解释。

?4.课堂小结（5分钟）??

?思维导图?：总结特异性免疫的三大核心（识别、清除、记忆）。

?生活联系?：疫苗接种为何需加强针？

?五、板书设计?

特异性免疫

1.识别基础：HLAvs抗原决定簇

2.体液免疫：B细胞→浆细胞→抗体

3.细胞免疫：细胞毒性T细胞→靶细胞裂解

4.协调配合：内外夹击病原体

5.二次免疫：更快、更强

?六、作业布置?

基础题：简述体液免疫的基本步骤。

拓展题：分析艾滋病病毒（HIV）破坏辅助性T细胞对免疫系统的影响。

?七、教学反思?

通过新冠案例增强学生兴趣，但需注意区分非特异性与特异性免疫的界限。

可增加动画演示辅助理解细胞免疫的动态过程。