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人教版八年级数学上册单元测试题集：巩固基础，提升能力

前言

八年级数学上册的学习，是学生在初中阶段数学知识体系构建中的关键一环。它承接了七年级的代数初步与几何入门，又为后续更深入的函数、几何证明等内容奠定了坚实基础。本套单元测试题集，旨在紧密围绕人教版八年级数学上册的教学大纲与教材内容，为学生提供一套系统、全面且具有针对性的自我检测工具。通过这份题集，学生可以及时巩固所学知识，查漏补缺，熟悉各类题型的解题思路与方法，从而有效提升数学素养与应试能力。教师亦可以此作为教学参考，了解学生的掌握情况，优化教学策略。

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第一单元：全等三角形

单元概述与测试目标

本单元主要学习全等三角形的概念、性质以及判定方法（SSS,SAS,ASA,AAS,HL），并运用这些知识解决实际问题，如证明线段相等、角相等，以及解决一些简单的几何计算和作图问题。通过本单元测试，旨在考察学生对全等三角形概念的理解，对判定定理的熟练运用程度，以及利用全等知识进行逻辑推理和解决问题的能力。

全等三角形单元测试题

（满分100分，时间90分钟）

一、选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1.下列说法正确的是（）

A.形状相同的两个三角形全等

B.面积相等的两个三角形全等

C.全等三角形的周长相等

D.所有的等边三角形全等

2.如图，已知△ABC≌△DEF，点A与点D，点B与点E分别是对应顶点，则下列结论错误的是（）

A.AB=DE

B.∠B=∠E

C.AC=DF

D.BC=EF

（*此处应有图形示意：两个全等的三角形，顶点字母对应*）

3.在△ABC和△ABC中，已知AB=AB，∠A=∠A，若要使△ABC≌△ABC，还需添加一个条件，这个条件不可以是（）

A.AC=AC

B.∠B=∠B

C.∠C=∠C

D.BC=BC

4.小明用尺规作图法作∠AOB的平分线，其步骤如下：①以O为圆心，任意长为半径画弧，分别交OA、OB于点C、D；②分别以C、D为圆心，大于1/2CD的长为半径画弧，两弧在∠AOB的内部交于点E；③画射线OE。则OE就是∠AOB的平分线。他这样作图的依据是（）

A.SSS

B.SAS

C.ASA

D.AAS

5.下列条件中，不能判定两个直角三角形全等的是（）

A.两条直角边对应相等

B.一条直角边和一个锐角对应相等

C.斜边和一个锐角对应相等

D.斜边和一条直角边对应相等

6.如图，AC=AD，BC=BD，则下列结论不正确的是（）

A.△ABC≌△ABD

B.∠CAB=∠DAB

C.AB垂直平分CD

D.CD垂直平分AB

（*此处应有图形示意：一个三角形ABC和ABD共用AB边，AC=AD，BC=BD*）

7.如图，点P是∠BAC的平分线上一点，PB⊥AB于点B，PC⊥AC于点C，若PB=3，则PC的长为（）

A.2

B.3

C.4

D.5

（*此处应有图形示意：角平分线AP，PB垂直AB，PC垂直AC*）

8.要测量河两岸相对的两点A、B的距离，先在AB的垂线BF上取两点C、D，使CD=BC，再定出BF的垂线DE，使A、C、E在同一条直线上（如图），可以得到△EDC≌△ABC，所以ED=AB，因此测得ED的长就是AB的长。判定△EDC≌△ABC的理由是（）

A.SSS

B.SAS

C.ASA

D.HL

（*此处应有图形示意：符合描述的测量场景图*）

9.如图，在△ABC中，AB=AC，AD是△ABC的中线，则下列结论不一定正确的是（）

A.∠B=∠C

B.AD⊥BC

C.BD=CD

D.AB=BC

（*此处应有图形示意：等腰三角形ABC，AD为底边BC的中线*）

10.下列命题中，真命题是（）

A.全等三角形是指形状相同的两个三角形

B.全等三角形是指面积相等的两个三角形

C.两个等边三角形一定全等

D.全等三角形的对应角相等，对应边相等

二、填空题（本大题共8小题，每小题3分，共24分）

11.已知△ABC≌△FED，∠A=50°，∠B=60°，则∠D=______°。

12.如图，若△OAD≌△OBC，且∠O=65°，∠C=20°，则∠OAD=______°。

（*此处应有图形示意：两个三角形OAD和OBC全等，共用顶点O*）

13.如图，AB=AC，要使△ABE≌△ACD，应添加的条件是______（添加一个条件即可）。

（*此处应有图形示意：△ABC中AB=AC，点D、E分别在AB、AC上，或在BC的两侧*）

14.在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，BC=5cm，则AB=______cm。

15.角平分线的性质