初二数学(人教版)-平均数、中位数、众数的应用-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题平均数、中位数、众数的应用

学科数学学段：初中年级8年级

教材书名：义务教育教科书出版社：人民教育出版社出版日期：2013年9月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标

1．进一步理解平均数、中位数、众数的概念，归纳它们的特点；

2．深入探究统计量的选取原则；

3．进一步体验用样本平均数估计总体平均数的统计思想．

教学重点和难点

重点：平均数、中位数、众数的特点．

难点：结合实际选取具有代表性的统计量刻画集中趋势．

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

同学们好．本节课，我们将用前面所学的统计量挑战生产

和生活中的实际问题，你准备好了吗？

如：电商进货、贫困线标准、畅销书名的由来

通过3个实例感

受3个统计量在

引入实际生活中的普

遍存在，并提出归

纳特点的必要．

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播放2019主持人大赛（视频）

探秘1为什么大赛评分要去掉一个最高分和一个最低分？

问题1本学期，某校举行“线上好声音”活动丰富同学们的

居家生活,由参加演出的10个班各派一名同学担任评委,每

个节目演出后的得分取各个评委所给分数的平均数．下面

是各位评委给八年级(1)班的一个节目的分数：

怎样计算该节目的分数比较合理？

解：

通过大赛评委打

分的实际问题探

探究1

究减小极端值影

响平均数的途径．

揭秘1大赛评分要去掉一个最高分和一个最低分可减小

平均数受极端值影响,确保比赛公平公正.

探秘2为什么大赛评分要给专业评分和大众评分乘以不

同的百分率？

问题2本学期，某校举行“线上好声音”活动（含中英文歌

曲、朗诵、器乐演奏等）丰富同学们的居家生活,由1号音

乐老师、2号语文老师、3号英语老师和7位其他学科的老通过问题2探究

师担任评委,每个节目演出后的得分取各个评