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2025新人教版小学一年级语文上册课文1秋天公开课教学设计

一、课题名称

人教版小学语文一年级上册课文1《秋天》

二、授课年级

小学一年级

三、课时安排

一课时

四、课型

新授课（识字、阅读综合课）

五、教材分析

《秋天》是部编版小学语文一年级上册第一单元的第一篇课文，作为本册教材的开篇之作，它以简洁明快、生动形象的语言描绘了秋天的基本特征：天气转凉、树叶变黄飘落、大雁南飞。课文共三句话，每句话都包含了具体的景物和现象，符合一年级学生的认知特点。图文并茂的编排，将抽象的文字与直观的画面相结合，有助于学生理解课文内容，激发阅读兴趣。本篇课文的学习，不仅是学生接触汉字、学习朗读的开始，也是培养他们观察自然、热爱生活情感的启蒙，为后续学习奠定良好的语感基础和情感基调。

六、学情分析

授课对象为刚入学不久的一年级新生，他们对小学生活充满好奇，求知欲强，乐于参与游戏和活动。在学前教育中，部分学生已接触过一些汉字，对朗读有初步概念，但拼音系统尚未完全掌握，识字量有限，注意力集中的时间相对较短。他们对具体、形象、直观的事物更容易理解和接受，对大自然的变化充满好奇。因此，教学中应多采用情境创设、直观演示、游戏互动等方式，调动其学习积极性，保护其学习兴趣。

七、教学目标

1.知识与技能：

*认识“秋、天、气、凉、了、树、叶、黄、落、来、雁、儿”等生字，会写“了、子、人、大”四个生字，掌握基本笔画“横钩”。

*正确、流利、有感情地朗读课文，注意读准字音，读出句子的停顿和语气。

*初步理解课文内容，能用自己的话说出秋天的一些特征。

2.过程与方法：

*通过观察图画、联系生活实际、借助拼音等多种方式理解词语和句子的意思。

*在朗读、品读、赛读等多种形式的读中感受秋天的美，培养语感。

*通过小组合作、同桌互读等形式，提高学习的主动性和合作意识。

3.情感态度与价值观：

*感受秋天的美丽景色，激发对大自然的热爱之情和对美好生活的向往。

*培养留心观察周围事物的习惯。

八、教学重难点

*教学重点：

*认识本课生字，会写指定生字。

*正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美。

*教学难点：

*理解“一片片叶子从树上落下来”中“一片片”所描绘的景象。

*体会课文所蕴含的对秋天的喜爱之情，并通过朗读表达出来。

九、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含秋天景色图片、课文动画、生字卡片、相关音频）、实物教具（树叶标本、大雁图片）、田字格黑板贴。

2.学生准备：预习课文，准备田字格本、铅笔、橡皮，观察身边秋天的变化，收集一片自己喜欢的落叶（可选）。

十、教法学法

*教法：情境教学法、直观演示法、朗读感悟法、游戏激趣法、任务驱动法。

*学法：自主探究法、合作学习法、图文结合法、联系生活法。

十一、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入，激发兴趣：

师：小朋友们，开学已经有一段时间啦！你们有没有发现，我们周围的天气和景色有什么悄悄变化吗？（引导学生自由发言，说说自己的发现，如天气变凉了，有的树叶黄了等。）

2.图片展示，初识秋天：

师：是啊，夏天悄悄地走了，美丽的秋天已经来到了我们身边。今天，老师就带大家一起去欣赏秋天的美景，认识这位新朋友——秋天。（板书课题：1秋天，带领学生齐读课题，注意“秋”是翘舌音，“天”是前鼻音。）

*（设计意图：从学生生活经验出发，自然导入，结合图片创设美的情境，激发学生学习课文的兴趣和欲望。）

（二）初读课文，整体感知（约8分钟）

1.听范读，感知内容：

师：秋天是什么样子的呢？请小朋友们轻轻闭上眼睛，认真听老师读课文，听听课文里写了秋天的哪些景物。（教师配乐范读课文，注意语速稍慢，语气亲切，读出秋天的韵味。）

师：听了老师的朗读，你仿佛看到了秋天的什么？（学生自由回答，教师不做过多评价，旨在初步感知。）

2.自读课文，学习生字：

师：想不想自己读一读这篇课文？请小朋友们打开课本，借助拼音，大声地、自由地朗读课文。注意：读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍，圈出生字宝宝。

*学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别拼读困难的学生。

3.同桌互读，纠正字音：

师：读完了吗？现在请你和同桌小伙伴互相读一读，听听对方读得是否正确，互相帮助，把字音读准。

*（设计意图：通过听、读、互助等多种形式，让学生在宽松的氛围中初步感知课文内容，接触生字，为后续学习打下基础。）

（三）细读品味，感悟秋美（约15分钟）

1.学习第一句：“天气凉了。”

*师：谁来读读课文的第一句话？（指名读）

*师：“凉了”是什么意思呢？（引导学生联系生活实际理解，如夏