统编版三年级上册语文园地二 第1课时 公开课一等奖创新教案.docxVIP

统编版三年级上册语文园地二第1课时公开课一等奖创新教案

《语文园地二》教案

第1课时

【教学目标】

1.能结合已有的学习经验，通过小组合作，总结理解难懂词语的方法。

2.能写出形容四季的词语，并和同学交流。

3.能用不同的方法理解“憧憬忐忑不安”这两个词语，并和同学交流理解的方法。

【教学重点】

1.能写出形容四季的词语，并和同学交流。

2.能用不同的方法理解“憧憬忐忑不安”这两个词语，并和同学交流理解的方法。

【教学难点】

能结合已有的学习经验，通过小组合作，总结理解难懂词语的方法。

【教学过程】

导入：明确学习目标

①能结合已有的学习经验，通过小组合作，总结理解难懂词语的方法。

②能写出形容四季的词语，并和同学交流。

③能用不同的方法理解“憧憬忐忑不安”这两个词语，并和同学交流理解的方法。

任务一：交流平台

活动一：谈论收获

引导：本单元，我们学习了运用多种方法理解难懂的词语，你们都有哪些收获？读书的时候，如果遇到不理解的词语，同学们会怎么做？（自由发言）

活动二：开展交流

在学生交流的过程中，教师随机出示本单元相关的课后题及含有难懂的词语的句子。

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

斜：弯曲向前延伸

生：产生、生出

理解方式：借助插图、联系生活实际、查看注释

啊！多么明朗的天空。

明朗：光线充足（多指室外），晴朗

理解方式：查字典、找近义词

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

凌乱：不整齐，没有秩序

理解方式：猜一猜、联系上文

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

五彩缤纷：五颜六色，色彩繁多而艳丽

理解方式：找近义词、联系下文、查字（词）典

活动三：完善图表

学生进行小组讨论，总结理解难懂词语的多种方法，完成“交流平台中的图表。

预设1：在学习“远上寒山石径斜，白云生处有人家”这句话时，我们可以借助课文中的插图，联系生活实际理解“斜是山间小路弯弯曲曲的意思；查看课文中的注释，理解“生”是产生、生出的意思。

预设2：在学习“啊！多么明朗的天空这句话时，我们可以借助查字典，理解“明朗”的意思是光线充足（多指室外）的意思；通过找近义词“晴朗也能理解“明朗”的意思。

预设3：在学习“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱这句话时，我们可以先试着猜一猜“凌乱”的意思，或者联系上文“它们排列得并不规则”，理解“凌乱”是不整齐，没有秩序的意思。

预设4：在学习“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。这句话时，我们可以通过找近义词“五颜六色”，联系下文“你看，它把黄色给了银杏树……频频点头”，查字（词）典等方式理解“五彩缤纷”的意思是形容色彩繁多而艳丽。

小结：理解难懂的词语的方法有：联系上下文，联系生活实际，借助字（词）典等工具书，借助插图，查看注释，猜一猜，找近义词……

活动四：学习实践

你是怎样理解下面句子中难懂的词语的？

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

为了不惊动其他病人，她蹑手蹑脚地走进病房。

提示：当用一种方法无法理解词语的意思时，可以尝试用另一种方法；有时候可以几种方法同时使用。

预设1：第一个句子中“凉爽的“凉”是清凉的意思，“爽是爽快的意思，通过把词语分解再组合，我们就能知道“凉爽”的意思是清凉爽快。

预设2：第二个句子中“蹑手蹑脚”，我们通过查字（词）典可以知道是形容走路时脚步放得很轻的意思；我们也可以通过联系生活实际，做一做动作理解词语的意思。

小结：通过刚刚的学习，我们知道了理解难懂的词语的方法还有：分解组合法和动作演示法，让我们把这两种方法总结到“交流平台”中的图表上吧！

活动五：评价方式及标准：

评价标准评价方式

能理解难懂词语的意思

能说出理解某一词语所用的方法

能总结出理解难懂词语的方法

任务二：词句段运用

（一）“词句段运用第一题的教学

活动一：复习旧知

引导学生回顾一年级下册《语文园地一》“日积月累”栏目中描写春天的词语。

春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣

活动二：自主学习

1.一年四季各有不同。你会用哪些词语来形容不同的季节呢？提示：