反思单元 李时珍与《本草纲目》 核心素养教学设计 2025大象版科学二年级上册_可搜索.pdfVIP

反思单元

李时珍与《本草纲目》

一、教学核心素养目标

1.科学观念：了解李时珍编撰《本草纲目》的核心过程(立志、采药、记录

、分类、编写),知道《本草纲目》是东方医学巨典；掌握简单的分类方法

,能根据事物特征(如物质溶解性、动物属性、力的作用效果等)对事物进

行分类。

2.科学思维：通过分析李时珍的药物分类逻辑，初步建立“根据特征给事物

分类”的思维模式；能结合具体事物判断分类依据，提升归纳与整理信息的

能力。

3.探究实践：参与“事物卡、依据卡、类别卡”分类游戏，动手制作水果花

茶、小弓箭，在实践中运用分类方法；尝试比较推力和拉力，感知分类在探

究活动中的作用。

4.态度责任：感受李时珍严谨治学、坚持不懈的科学精神，培养对科学探究

的兴趣；了解垃圾分类标准，树立“分类让生活更有序”的责任意识，愿意

在生活中践行分类。

二、教学重难点

1.教学重点：理解李时珍给药物分类的思路，知道分类要依据事物的特征；

掌握“事物—依据—类别”的分类逻辑，能参与简单的分类实践活动。

2.教学难点：将分类思维迁移到不同场景(如科学探究、生活垃圾分类),

明确“分类让事物更易查找、让探究更有条理”的作用；区分知识与方法层

面的学习收获。

三、教学准备

1.教师准备：李时珍采药、编撰《本草纲目》的简笔画或动画片段；红色“

事物卡”(写有药物、动物、水果、纸张、电池等)、蓝色“依据卡”(写

有“能否溶解”“动物属性”“力的作用”等)、绿色“类别卡”(写有“

可溶解物质/不可溶解物质”“推力/拉力”等);制作水果花茶的食材(柠

檬片、菊花、枸杞等)、制作小弓箭的简易材料(吸管、竹签、绳子);垃

圾分类示意图及不同类型垃圾模型(纸张、塑料瓶、电池、果皮等)。

2.学生准备：提前了解1-2种常见动物的特征；带1件自己喜欢的小物品(

如橡皮、玩具车、水果等);水彩笔、笔记本。

四、教学过程

(一)问题与猜想(5分钟)

1.教师出示《本草纲目》图片，提问：“同学们，知道这本书是谁写的吗?

(引导回答李时珍)李时珍在写这本书时，要收集成千上万种药物，这么多

药物堆在一起，怎么才能快速找到想要的呢?”

2.鼓励学生大胆猜想：“大家觉得他可能会用什么办法整理这些药物?如果

是你，会怎么给药物分分类?”

3.板书“李时珍与《本草纲目》——分类的秘密”,引出本课主题。

(二)探究与结论(12分钟)

1.了解李时珍的分类之路：播放李时珍立志学医、上山采药、记录药物特征

的简笔画动画，讲解：“李时珍发现以前的药书有错误，就立志编写一本准

确的药书。他走遍大山采药，仔细记录每种药物的样子、功效，最后把药物

按照特征分类，才写成了《本草纲目》。”

2.感知分类的逻辑：教师拿出“事物卡”(如“甘草、菊花、老虎、兔子、

盐、沙子”)、“依据卡”(“药物/动物”“能否溶解于水”)、“类别

卡”(“草药类、动物类”“可溶解物质、不可溶解物质”),示范分类：

“比如‘甘草’是事物，依据‘属于药物’,类别就是‘草药类’;‘盐’

是事物，依据‘能溶解于水’,类别就是‘可溶解物质’。”

3.分组参与分类游戏：将学生分成4-5组，每组发放一套卡片，开展“卡片

配对”游戏——一人出红色事物卡，一人出蓝色依据卡，其他人找出对应的

绿色类别卡。游戏结束后，每组派代表分享配对结果，教师点评并总结：“

分类要先找事物的特征(依据),再归到对应的类别里，这样找东西就会很

方便。”

(三)反思与评价(8分钟)

1.思考分类的作用：提问：“通过刚才的游戏，大家觉得分类有什么用?(

引导回答“方便查找”“让事物更整齐”“帮助我们研究事物”)就像《本

草纲目》,因为分了类，医生找药物才更快。”

2.回顾本节课的分类活动：和学生一起梳理：“这节课我们给哪些事物分了

类?依据什么特征分的?”(如：根据“物质能否溶解”分可溶解/不可溶

解物质；根据“动物属性”分动物类别；根据“力的作用效果”分推力/拉

力；根据“天气现象”分阴晴雨雪风)。

3.总结学习收获：拿出“收获卡”,让学生说说自己的收获，教师分类记录

:

知识方面：知道《本草纲目》是东方医学巨典、动物有共同特征、水能溶

解哪些物质、怎样比较推力和拉力、学会看天气预报等。

方法方面：学会按特征给事物分类、会制作事物卡/依据卡/类别卡、能制

订出游计划、会制作水果花茶和小弓箭等。

4.鼓励学生给自己的分类实践打分，表扬积极参与的小组。

(四)应用与迁移(10分钟)

1.联系生活——垃圾分类：出示垃圾分类示意图，讲解：“分类不仅能帮我

们学习，还