重大社2025小学英语四年级上册-U4-L3教学设计_可搜索.pdfVIP

教学设计

Unit4WeekendActivities

章节名称

Lesson3WhataWonderfulWeekend!

教材重庆大学出版社英语四年级上册

主题人与社会

学生四年级班教师

课型阅读课课时第3课时

教具PPT、单词卡片、多媒体

1.主题与内容：本单元主题包含了“人与社会”范畴下的“社会服务与人

际沟通”。本课时是本单元的第三课时，主题内容为谈论长辈周末的日常活

动，通过对长辈们周末日常活动的了解，培养学生尊敬长辈、关心长辈的意

识。

2.教材设计：教材通过模拟重阳节这天Wenwen、Wendi和祖父母爬山的

的场景，让学生在情境中学习和使用语言，并更好地感知和理解语言的意义

和用法，熟悉和记忆语言的形式，从而培养学生的语言运用能力。教材整合

了课程的六要素，通过活动链的方式，从输入型活动(活动1+2)到输出型

活动(活动3+4),引导学生完成从感知到理解，从理解到发现，最后到巩

教学固和使用的学习过程。

内容3.主语篇分析：

与教材What:语篇是发生在重阳节的一个配图小故事。重阳节这天，Wenwen、Wendi

学情内容和爷爷奶奶、爸爸妈妈一起去爬山。爬到山顶时，Wendi问爷爷在周末经常

分析分析干什么,爷爷说他经常照相，Wendi接着问爷爷，奶奶在周末经常和他一起

照相吗，爷爷说没有，奶奶喜欢跳舞，她经常去跳舞。这时Wenwen叫大家

一起合影留念，爷爷感叹道：“多么美妙的周末啊!”学生在阅读理解的过

程中，能有一定的代入感，增进与长辈之间的情感。

Why:语篇引导学生通过与长辈谈论周末的日常活动，培养学生关心长辈、

尊敬长辈的意识。

How:语篇主要以对话的形式展开。开场时，语篇复习了本单元第1课的核

强的逻辑性，新的语言输入都基于之前学习过的短语和句式，易于学生理解。

4.主要知识点：

Words(活动类词汇及短语):

takephotos,makecakes,playthepiano,playTaiji

Sentencestructures(一般疑问句):

Does...often..?

Yes,he/shedoes./No,he/shedoesnt.

Grammar:主语是第三人称单数时的一般疑问句

Does+主语(第三人称单数)+动词原形+其他?

四年级阶段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们能

够通过具体的例子、图片、动画等方式更好地理解和记忆新知识。同时，

他们也开始能够将所学知识应用于解决简单的实际问题，如用英文进行简

学情单的交流等。他们需要通过具体的情境、实物或图片等辅助手段来理解和

分析掌握知识。他们在发音和语调上可能会遇到较大困难。教师需要耐心指

导，帮助学生掌握正确的发音方法和语调规则。学生经过前两节课的学习

会主动与同学或他人交流，谈论对方或他人周末的日常活动，但对主语是

第三人称单数时的一般疑问句形式并不了解，因此教师可设计有趣的教学

活动，如游戏、歌曲、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和动力。

通过本课学习，学生能够：

1.通过看和读的活动，理解表达询问长辈的周末日常活动的句式(学习理

解)。

教学目标2.通过观察和比较，在教师的引导下，理解核心句式“Does+主语+动词原

形+其他?”的构成和含