【课件】角的平分线-第1课时角的平分线性质+课件2025-2026学年+人教版八年级数学上册.pptxVIP

第十四章全等三角形

14.3.1角的平分线性质

情境化教学·制作风筝

∠1与∠2有何关系?

八年级上

学习目标

1.学会用尺规作图作一个角的平分线，并理解其中的原理.

2.能利用三角形全等证明角的平分线的性质，并利用角的平分线的

性质解决简单的数学问题.

情境串新知

2025年4月19日，第42届潍坊国际风筝会开幕，天空中飞翔着各式各

样的风筝，有中欧班列风筝，有《西游记》里的孙悟空风筝，甚至还有火

车风筝.小红想自制一个如图所示的四边形板子风筝来参加风筝节，四边

形的长对角线平分四边形的这两个对角，你能帮她做出一个这样的风筝吗?

情境串新知

任务一确定长对角线的位置

如图，抽象出几何图形，得到了如图所示的∠AOB,OC是∠AOB

的平分线.

长对角线是∠AOB的平分线，可是如何准

确地确定角平分线的位置呢?角平分线上的

点有什么特点呢?

B

接下来我们通过平面图形来探索一下角平A

分线上的点的特点?总结出角平分线的画法.

情境串新知

问题1点P是OC上任意一点，M、N分别是OA、OB上的点，当OM

与ON满足什么关系时，PM=PN?

分析：在△OPM与△OPN中，

OP=OP,∠POM=∠PON,

如果OM=ON,

那么△OPM≌△OPN(SAS),就有PM=PN.

当OM=ON时，PM=PN.

情境串新知

问题2如果OM=ON,点P在∠AOB的内部，PM=PN,

求证：点P在∠AOB的平分线上.

证明：连接OP,

在△OPM与△OPN中，

OP=OP,OM=ON,PM=PN,

△OPM≌△OPN(SSS),

所以∠POM=∠PON,即点P在∠AOB的平分线上.

情境串新知

思考1根据上述探究，你能想到如何作一个角的平分线吗?

分析：根据上述结论，可以先在角的两边上

分别作出与角的顶点距离相等的两点，再在

A

角的内部作出与这两点距离相等的点，以角

的顶点为端点，作过这个点的射线，就能得

到角的平分线了.

0B

情境串新知

作法：

(1)以点0为圆心，适当长为半径作弧，交OA于点M,交OB于点N;

(2)分别以点M,N为圆心，大于MN的长为半径作弧，两弧在∠AOB的

2。

内部相交于点C;想一想为什么?

(3)作射线OC,A

的长

射线OC即为∠AOB的平分线.M为半径画弧，则两

C弧没有交点，无法

确定点C的位置.

0NB

情境串新知

任务二确定点M、N的位置

根据前面的方法，率先确定了风筝长对角线的位置.在查阅资料后，

发现当PM、PN分别与角的两边垂直时，制作出来的风筝就会飞的越高

且越稳定.

情境串新知

我们需要提前准备PM、PN对应位置的

两根木条，应该准备多长的木条呢?这两根

木条之间的长度会有什么关系?

0N

接下来我们继续通过对平