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口语交际：安慰
一、教学目标
1.引导学生能设身处地地想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。
2能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
二、课型安排与课时建议
口语交际课课时建议：1课时
三、教学过程
活动一：了解安慰，明确交际要求。
1.图片导入，揭示课题。
今天老师给同学们准备了两幅图片：图片中的两个小女孩看起来都不是很开心的，小朋友们，你们知道他们在干什么吗？（课件出示）
——哭泣
2.学生交流，说一说人们为什么会掉眼泪？同学们在什么时候会哭？明确安慰的重要性。人在生活当中难免会遇到些不如意的事，在这个时候我们最需要什么呢？（板书：安慰）
3.一位名人这样说：“安慰是沟通心灵的桥梁，安慰是医治心灵的良方。”今天，咱们要来上一节口语交际课，让我们学会安慰。
4.读教材中“口语交际”的内容，说说本次口语交际的要求是什么？
——（1）根据情境，先设身处地地想一想他的心情会是怎样的。
（2）然后再想想你应该选择怎样的方式去安慰他。
（3）和同学模拟练习。
（4）尝试安慰周围需要安慰的人。
活动二：结合情境，学会如何安慰。
1.情景回放：
出示情境一：
在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。
小峰说：都怪我，我要是没摔倒就好了。
2.假如你是小峰的同学，你打算怎么安慰他呢？请同桌之间互相交流一下。
要求：小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。
3.安慰是一种语言的艺术，更是一种爱的传递。它能让那些身处困境的人沐浴到阳光和雨。你觉得怎样安慰能让对方感到舒服呢？
生1：我觉得安慰的方式要合适，比方说的话，或者送个小礼物。
生2：我觉得语气要温柔，不能粗暴地劝解。
生3：我奶奶安慰我的时候总爱摸摸我的头，我觉得很舒服。所以我们也可以恰当地运用手势表达自己的情感。
4.结合出示的示例，大家一起来演一演，一名学生扮演小峰，其他同学分别进行安慰。
预设1：意外不代表你没有实力，只要你继续努力，下次一定会取得好成绩。（真诚鼓励）
预设2：小峰，你不要难过了，大家都知道你是有实力的，没关系的。（表示理解）
预设3：小峰，没关系，只要你继续努力，我们下次一定会取得好名次。（鼓励）
预设4：小峰，我们一起分析一下摔倒的原因吧！（询问原因）
小结：其实，所有的语言和帮助都出于我们对小峰的同情和关心。所有这些安慰的语言、行为都出于我们对小峰的真诚的关心。只有真诚，オ会真心实意地去帮助他人。
5.方法总结：
安慰的方法有很多：
安慰别人前，得先了解事情的原因，才能对症下药。——问清原因
安慰别人之前，还得换一个角度替别人想想。——表示理解
安慰别人时，我们可以尝试帮助他人解决问题。——主动帮助
简单的一句鼓励就能给伤心的人带来安慰。——给予鼓励
当然了，安慰也是有技巧的。
语气要舒缓，用词不强硬，加上适合的动作，比如抱一抱之类的。
活动三：模拟其他情境，练习安慰他人。
1.出示情境二：
小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。
小丽说：我不想搬走，不想离开好朋友。
出示情境三：
出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。
小冰说：我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！
2.出示交际要求：
（1）认真听取别人的意见。
（2）交流的时候目视对方，以示尊重，用温和、关怀的语气表达自己的关心和动慰，让对方感受到自己的关心。
3.小组进行交际，选出代表在班级进行展示。
4.交际示例：
情境二：
小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。
小丽：我不想搬走，不想离开好朋友。
我：小丽，就算你去了新的城市，也可以和我们常常打电话呀！我们的友谊是不会因为距离而中断的。我们不是读过一句诗“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”吗？你到了新的城市之后，会遇到新的好朋友的。
情境三：出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这个手表是妈妈送给他的生日礼物。
小冰：我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！
我：小冰，你也不是故意的，我相信妈妈也不会怪你的，表虽然丢了，可是你可以珍藏住妈妈的心意啊！以后出门的时候注意点就行了。
5.拓展安慰对象：
刚刚我们练习了如何安慰同伴，如果是安慰爸爸妈妈或者其他人应该注意哪些呢？
那就是，我们要要注意说话的语气，不要逾越身份，要符合人物的特点。在安慰他人时要有耐心，用词要委婉，只有这样，才能让被安慰的人走出低谷，重新振作起来。
同桌互相交流：想一想你周围有没有需要安慰的人，怎么安慰他比较好。同桌间互相配合，进行练习展示吧！
指导学生结合评价小助手进行评价。
活动四：总结提升，课外践行。
安慰是难过时朋友给予的一块巧克力，甜在我们的嘴里，暖在我们的心里。我们想要安慰别人，就要掌握一些小方法，老师给大家准备了一个暖心安慰的小口诀，让我们一起来看看吧
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