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不懂就要问

教学目标

1.理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。

2.指导学生会认本课两个生字，能正确、流利地朗读课文。

教学重难点

1.理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。

2.结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。

教学过程

第一环节读课文，完成第一任务——这篇课文写了什么

师：同学们好！三年级上册第3课《不懂就要问》是一篇略读课文，但有着特别的价值，因为这篇课文写了什么？请大家赶紧打开书，默读课文，看看能否读一遍就把这个问题解决了？

（生默读）

生：这篇课文是写孙中山的。

生：这篇课文是写孙中山小时候读书的一件事。

生：这篇课文是写孙中山小时候读书，有不懂的地方然后问先生的事。

生：这篇课文是写孙中山与其他同学不一样，有不懂的地方哪怕挨打也要问先生的事。

师：同学们越说越好，大家这么一说，就解决了这一课很重要的问题——默读课文，想想课文讲了一件什么事。

第二环节再读课文，完成第二任务——画、说有新鲜感的词句

师：请同学们再读一遍课文，把你认为有新鲜感的词句画出来。

（生边读边想边画。4分钟的阅读时间。）

师：请大家先读一读自己所画的，想一想是不是真正有新鲜感的词句？

（生自读各自所画的词句）

师：现在是展示自己“阅读寻找与判断”的时刻。谁先来？

生：我画的是：咿咿呀呀、糊里糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声、一字不漏。

师：你为什么觉得这几个词有新鲜感？

生：我读了之后发现这几个词连在一起，就能把这个故事讲出来。

师：说给大家听一听。

生：孙中山小时候在私塾读书，咿咿呀呀地跟着先生念，像唱歌一样。一天，孙中山跟着先生又念书了，也会背了，就是不懂什么意思，糊里糊涂的。他决定请先生讲一讲。一些摇头晃脑读书的同学吓呆了，课堂里立即变得鸦雀无声。先生很严厉，让孙中山背一下，孙中山一字不漏背诵了下来，先生收起戒尺，给孙中山及同学们讲了书中的道理。

师：太了不起了。大家不妨用这五个词，练讲一下这个故事。

（生练讲）

生：我发现有新鲜感的句子是“先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了”。

师：你为什么画这一句？

生：与我们的课文学习完全不一样。老师，你可不是这样教的。

师：是的。我不是这样教大家的，因为孙中山上的是—

生：私塾。

师：你们知道什么是私塾吗？如果不知道，建议大家今天回家问问爸爸或妈妈。

生：老师，我问你不行吗？

师：哈哈！可以！私塾就是—还是回家问问爸爸妈妈吧。

生：我画了“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧”。

师：为什么画这一句？

生：这个先生为什么这样呢？为什么要等长大了自然知道而不现在就讲清楚？因为我不太理解，所以画了这句。

师：请把课本翻回扉页，教材的总主编温儒敏教授，对同学们背诵古诗词、古文的要求也是先背下来，对我们老师的要求就是不要讲得那么多、那么细，因为你们长大就理解了。也就是说，我国古代老师教学生，大都是这么做的。不过，孙中山先生太伟大了，他打破了我国多年的这种“长大了就知道”的做法。不懂就要问，理解了才是最重要的。你画的有新鲜感的句子，太有水平了！请大家给她鼓掌。

（生鼓掌）

生：我画的是最后一自然段中的“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得”。

师：画这一句的同学请举手。

（全班51个同学，有35个举起了手）

师：我们一起读这句话。

（生齐读）

师：你们为什么都画这一句呢？

生：这一句是这篇课文最重要的一句话，让我知道了“学问学问，不懂就要问”。

师：不懂装懂最可怕。

生：这篇文章的题目叫“不懂就要问”，我在这一段里发现了这五个字。

师：这叫篇末点题。从这学期开始，我们要写作文了，可以向这篇课文学习“篇末点题”的写法。

第三环节讨论习得孙中山先生给予我们的大智慧

师：同学们，你知道孙中山先生吗？

生：暑假里，我们一家去南京旅游，去了中山陵，我知道孙中山是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者。

师：同学们，我们生活的时代是前所未有的好，只要大家愿意，用手机或者电脑，以“孙中山”三个字搜索，立即能看到他的详细介绍，能看到相关的电影、电视剧，能看到他的许多照片、雕像。不仅能知道孙中山先生，还能读到他父母的故事，他儿女的故事。从《不懂就要问》能看到他童年学习中有着敢问的大智慧，读这位伟人的书，看相关伟人的电影、电视剧等，能得到更多的智慧。希望大家看起来。

师：同学们，学习这一课，你发现孙中山小时候与其他学生有什么不同？如果他也是只背诵不问，会不会与其他同学一样呢？孙中山的一生是相当伟大的，那些只背不问的学生一生成就如何？有没有超过孙中山先生的？相信读孙中山先生的书多了，就能知道这些问题的答案。在课文中