8 比尾巴 教学设计 2025-2026学年语文一年级上册统编版.docxVIP

8比尾巴教学设计

第一课时

教学目标

1.认识“比、尾”等8个生字。认识提手旁、斜刀头2个偏旁。会写“比、巴”2个生字。

2.正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。

3.背诵课文。

教学重点

借助图片、联系生活、字源字理、熟字换偏旁、加一加等方法识记生字。

教学难点

有感情地朗读课文，读好问句的语气。

教学过程

学习任务一：创设情境，揭示课题

1.动物王国里来了好多小动物，他们聚在一起比尾巴。出示课题：8比尾巴。

2.识记“比尾巴”三个字，出示甲骨文“比”“尾”。

“比”就像是两个小孩儿并肩站着，随着时间的推移演变成现在的样子。

“尾”就像是一个小人长着一条长长的尾巴，这条尾巴还长着毛呢。小猫小狗的尾巴也是毛茸茸的。尾巴的“巴”是轻声，读得轻而短。

【设计意图】猜字游戏导入，激发学生学习兴趣，同时让学生了解“比”和“尾”都是会意字，可以通过图片记住字形，熟悉字音，了解字义，从而达到趣味识字的效果。

学习任务二：初读课文，感知尾巴

1.自由朗读，出示学习提示。一读：借助拼音,朗读课文,读准字音，读通句子。二标：标出课文小节。

2.指名朗读。听，森林广播站正在广播小动物比尾巴的事呢。谁想来当广播员为我们读一读？

3.联系生活，识记“谁”。比尾巴大赛开始了，我们去看看第一场比赛吧，说一说你有什么发现？

4.读好问句。问号就像是一个小钩子，一下子把我们心中的疑问勾出来了。请你带着心中的疑问读一读这三个问句，注意读的时候语气稍轻，语调上扬。

学习任务三：细读课文，欣赏尾巴

活动一：学习第一小节，公布第一场比赛项目

比尾巴大赛正在火热进行中，小动物们纷纷展示着自己的尾巴。请同学们自由朗读前两小节，读准字音，读通句子，读好问句。边读边用“——”画出比赛项目。

1.熟悉比赛项目——“长”“短”

联系生活识字。出示兔子的耳朵长，猫的耳朵短等图片。引导：“长”和“短”是一对反

义词，这对反义词是比出来的。

2.熟悉比赛项目——“一把伞”

（1）借助图画识字。对比伞的图画和“伞”字。学生通过观察发现：“伞”字的人字头就像是伞面，“一点一撇一横”就像是伞的骨架与支撑，“竖”就像是伞把。

【设计意图】引导学生体会古人造字趣味性，生字“伞”就是根据伞的形状写出来的。

（2）多种方法，识记“把”字。

加一加：提手旁加上尾巴的巴就是一把伞的把。认识“提手旁”。“把”字是提手旁，是需要认识的新偏旁。提手旁的字大多与手的动作有关。在这里“把”是量词，那在生活我们也常常用到这个量词。

联系生活识字。出示生活中常见的“一把椅子”“一把梳子”“一把钥匙”的图片，学生灵活运用“把”字练说短语。

活动二：学习第二小节，揭晓第一场比赛结果

第一场比赛项目已经公布，请同学们自由朗读前两小节，读准字音，读通句子。边读边用“○”圈出参赛的小动物。

1.圈出参赛小动物——猴子、兔子、松鼠

2.识记生字——“兔”

（1）字源字理识字。老师把一位小动物请到了屏幕上，你猜到它是谁了吗？请同学们观察兔子的图画，对比古代的“兔”以及演变到今天的汉字兔。学生通过观察发现：“兔”字的

撇是兔子的两只脚，点是兔子的短尾巴，最上面的部分是兔的耳朵，方方的口是兔子的头。

（2）认识“斜刀头”。你真会观察，最上面的部分也是需要认识的新偏旁“斜刀头”。

【设计意图】引导学生体会古人造字趣味性，“兔”字就是根据兔子的样子写出来的，变成今天的汉字就是“兔”。

活动三：对比前两小节，回顾第一场比赛过程

1.男女对读，了解“连问连答”的儿歌形式。第一场比赛结束了，我们一起回顾一下比

赛过程吧。第一小节三个问句，第二小节三个回答，像这样的形式就叫“连问连答”。

2.背诵练习。在小朋友和小动物的共同努力下，第一场比赛结束了，老师把比赛的项目

和动物的名字全部遮掉了，你们能试着回顾一下比赛过程吗？

学习任务四：观察字形，写好生字

活动一：观察字形，发现共同点。“比”和“巴”都有共同的笔画“竖弯钩”。

活动二：看清笔顺，指导书写

“比”：左右结构，左窄右宽，短撇略高于长横。竖弯钩从竖中线起笔，略高于竖提。

“巴”：独体字，“巴”横折的折靠近竖中线，横靠近横中线，竖弯钩要把上面包住，写

到最后轻轻抬笔，顺势出钩。

学习任务五：课堂总结，布置作业

1.总结：通过这节课的学习，我们看到了猴子、兔子、松鼠竞相比尾巴的热闹场面，小

动物们也感受到了同学们满满的学习热情，下节课让我们继续走进课文比尾巴。

2.作业：

（1）朗读课文。

（2）说一说认识的新偏旁“提手旁”“斜刀头”，找一找和这两个新偏旁有关的字。

第二课时

教学目标

1.认识“公、最”2个生字。认识八字头1个偏旁。会写“长、公”2个生字。

2.正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

3.模仿课文做问答游戏，积累语言表达。了