2025-2026小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计（三年级语文上册）(4)（完整可打印）.pdfVIP

《富饶的西沙群岛》教学设计（三年级语文上册）

一、教学目标

1.知识与技能目标：

认识“饶、瑰、屿、参、武、粪”等生字，会写“蓝、懒、披、划、拣、

状、渔”等生字，理解“富饶、五光十色、瑰丽无比、成群结队、威武”

等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2—5自然段中描写海底和鱼群

的优美段落。

理解课文内容，了解西沙群岛在海面、海底、海滩、海岛四个方面的特

点，学习作者按空间顺序描写景物的写作方法。

2.过程与方法目标：

通过自主阅读、圈点勾画、小组合作等方式，抓住关键词句理解内容，提

升阅读理解能力。

借助多媒体课件（图片、视频、AR/VR资源）、实物展示（贝壳标本）等

直观感受西沙群岛的美丽与富饶，发展观察力与想象力。

在品读中积累语言，通过仿说仿写、角色扮演等活动尝试运用生动具体的

语言描写景物。

3.情感态度与价值观目标：

激发学生对祖国壮丽山河的热爱之情，增强国家版图意识和民族自豪感。

感受大自然的神奇与馈赠，初步树立保护海洋生态、珍爱自然资源的意

识，通过环保小卫士行动深化责任感。

二、教学重点

理解课文内容，感受西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。

有感情地朗读课文，积累“五光十色”“一半是水，一半是鱼”等生动表达，

并尝试运用。

三、教学难点

理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等夸张句的表达效果，体会语言

的形象性与感染力。

理解作者如何通过具体、细致的描写展现“富饶”与“美丽”，初步掌握按空

间顺序组织材料的写作方法，并尝试迁移运用。

四、教学方法

情境教学法：通过播放西沙群岛的风光视频、展示高清图片、AR虚拟漫游等

创设真实情境，激发学习兴趣。

朗读感悟法：采用教师范读、学生个别读、小组轮读、配乐朗读、分角色朗读

等多种形式，以读促悟，以读促情。

合作探究法：组织小组讨论、角色扮演、任务卡探究等活动，鼓励表达与交

流。

图文结合法：结合课文插图、实景图、思维导图对比阅读，帮助学生将抽象语

言转化为具体形象。

实践体验法：通过贝壳分类、鱼群模仿、环保方案设计等实践活动深化理解。

五、教学过程

（一）情境导入，揭示课题（5分钟）

1.激趣谈话：

提问：“同学们，你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象？”引导学

生自由表达。

展示一张中国地图，用红色标注西沙群岛位置，简要介绍其地理位置和重

要性（我国南海的璀璨明珠，海防前哨）。

2.视听冲击：

播放《西沙群岛风光》短视频（融入AR技术，让学生仿佛置身其中），

展示碧蓝海水、五彩珊瑚、成群鱼群、洁白沙滩、鸟群飞翔等画面。

3.板书课题：

板书《富饶的西沙群岛》，指导书写“饶”字，强调右下为“己”非

“已”，并引导学生用“饶”字组词语（富饶、饶有兴趣）。

4.质疑导入：

提问：“‘富饶’是什么意思？西沙群岛‘富’在哪里？‘饶’在何处？

让我们一起走进课文寻找答案。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.自由朗读：

学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段，圈出生字

词。

2.字词闯关：

出示生字词卡片，进行认读与指导：

会认字：饶、瑰、屿、崖、参、武、卵、渔、栖、粪（结合图片理解

“屿”“栖”等字）

会写字：蓝、懒、披、划、拣、状、颜、形、渔、料（指导书写结

构，如“懒”字左右结构，左窄右宽）

多音字：“参”（海参shēn/参加cān）、“划”（划船huá/计

划huà）

趣味识字游戏：“海底寻宝”（将生字词写在贝壳形状卡片上，学生抽取

并正确读词后获得“贝壳积分”）。

3.整体感知：

指名分段朗读，师生共同正音。

提问：课文从哪几个方面介绍了西沙群岛？引导学生概括并板书：

海面（海水