2025-2026人教版六年级语文上册《灯光》教学设计（完整可打印版） (2).pdfVIP

六年级语文上册《灯光》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力：

正确、流利、有感情地朗读课文，掌握“战地、围歼、憧憬、阻击、漆

黑、焦急”等重点词语。

理清课文的叙述顺序，理解文章以“灯光”为线索，通过现实与回忆交织

的表达方式。

学习抓住人物的语言、神态、动作等细节描写，体会人物内心世界和情

感。

2.过程与方法：

通过默读、批注、小组合作探究等方式，分析“多好啊！”在不同语境中

的含义。

运用“由具体事物引发联想”的阅读策略，理解革命先烈对未来的美好憧

憬。

3.情感态度与价值观：

感受郝副营长为理想献身的无私奉献精神，体会革命先烈的崇高信念。

懂得今天的幸福生活来之不易，激发学生热爱祖国、珍惜当下的情感。

二、教学重点

理解郝副营长在战斗前对“电灯下读书”的向往，体会他宽广的胸怀和对未来

的美好憧憬。

把握“灯光”在文中的双重含义：既是现实中的光亮，更是理想与希望的象

征。

三、教学难点

理解三次“多好啊！”所承载的不同情感层次，体会革命者为理想不惜牺牲生

命的伟大精神。

理解文章首尾呼应的结构作用，感悟现实与回忆之间的深刻联系。

四、教学方法

情境导入法：通过图片、视频创设情境，激发学生情感共鸣。

问题导学法：以“多好啊！”为主线，设置层层递进的问题链，引导学生深入

思考。

合作探究法：组织小组讨论，交流对人物心理和文本情感的理解。

朗读感悟法：通过多种形式朗读（自由读、范读、配乐读），深化情感体验。

五、教学过程

（一）情境导入，揭示课题（5分钟）

1.播放天安门广场夜景视频，灯光璀璨，人潮涌动。

提问：“看到这样的景象，你想说什么？”

学生自由表达，教师适时引导：“是啊，多好啊！这灯光背后，藏着一个

感人至深的故事。”

2.板书课题：灯光

3.简介作者王愿坚及写作背景，初步了解革命题材散文的特点。

（二）整体感知，理清脉络（8分钟）

1.学生自由朗读课文，思考：

课文讲了一件什么事？

哪些段落写的是现在？哪些是回忆？

2.交流汇报：

明确：第1-2自然段和最后一个自然段写现在，中间部分为回忆。

概括主要内容：作者由天安门前的灯光，回忆起战友郝副营长在解放战争

中为部队引路而壮烈牺牲的感人故事。

（三）精读探究，走进人物（20分钟）

1.聚焦“多好啊！”——三次感叹，三种情感

出示问题：

“多好啊！”在文中出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？

他们看到了什么？想到了什么？

学生默读批注，小组合作完成表格：

次数说话人情境看到的想到的

第一次游人天安门广场千万盏灯，繁华对幸福生活的由

夜景衷赞叹

第二次郝副营长战斗前看插图电灯下读书的孩对和平学习生活

子的向往

第三次郝副营长战斗中沉思漆黑的夜空对未来的憧憬与

坚定信念

教师点拨：三次“多好啊！”由赞叹到向往，再到用生命去实现，情感层层递

进。

2.聚焦“灯光”——从实物到象征

提问：文中哪些地方描写了“灯光”？你从中体会到什么？

学生交流：

“广场上千万盏灯……感到光明，感到温暖。”——现实的幸福。

“书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯……”——理想的憧憬。

“他划着了火柴