2025-2026人教版语文五年级上册《什么比猎豹的速度更快》教学设计 （完整可打印版）.pdfVIP

《什么比猎豹的速度更快》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力：

认识“隼、瀚、鸵、赢”等生字，会写“冠、俯、置”等生字，正确读写

“猎豹、冠军、浩瀚、俯冲”等词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，借助关键词句快速默读，提升阅读速

度与信息提取能力。

理解课文内容，掌握“列数字”“作比较”等说明方法，体会其在表达中

的作用。

按照事物速度由慢到快的顺序梳理文章结构，理清作者层层递进的写作思

路。

2.过程与方法：

通过速读训练、关键词圈画、小组合作等方式，提升阅读效率与信息整合

能力。

借助对比分析、问题探究，深入理解说明文的语言特点与表达逻辑。

通过拓展讨论与仿写练习，实现知识迁移与语言运用。

3.情感态度与价值观：

激发学生对科学现象的好奇心与探索欲，感受自然与科技的奇妙。

培养尊重科学、崇尚真理的科学态度，树立勇于提问、敢于求证的学习精

神。

二、教学重点

掌握“列数字”“作比较”等说明方法，理解其在文中的表达效果。

能借助关键词句快速阅读，准确提取信息并进行事物速度排序。

理清课文“由慢到快”的递进式结构，体会作者的写作逻辑。

三、教学难点

理解说明文语言的准确性、严谨性，体会“作比较”在突出事物特征中的作

用。

引导学生提出有思维深度的问题，并尝试在科学常识基础上进行合理推测。

实现从“理解方法”到“迁移运用”的转变，将说明方法应用于实际表达中。

四、教学方法

1.讲授法：系统讲解说明文的文体特征与说明方法，帮助学生建立认知框架。

2.问题引领法：以“什么比猎豹更快？”为主线，设置阶梯式问题，引导学生层

层深入。

3.自主探究法：鼓励学生自主圈画、批注、归纳，提升阅读策略与独立思考能

力。

4.小组合作法：通过讨论、排序、汇报等形式，促进思维碰撞与合作学习。

5.多媒体辅助法：运用PPT、动画、计时器等手段，增强教学的直观性与趣味

性。

五、教学过程

（一）激趣导入，引发期待（5分钟）

1.出示谜语：

2.提问：猎豹是陆地上跑得最快的动物，时速可达110千米。那有没有比猎豹更

快的事物呢？

3.板书课题：《什么比猎豹的速度更快》，引导学生根据题目提问，激发阅读兴

趣。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.速读训练：

设定计时器，学生快速默读课文（约700字），记录阅读时间。

完成后举手，教师统计平均阅读时间，表扬阅读速度快且理解准确的学

生。

2.交流阅读策略：

提问：你是如何快速读懂课文的？用了哪些方法？

引导学生总结：借助题目预测、抓住关键词句、不回读、连词成句等。

3.整体感知：

提问：课文介绍了哪些事物的速度？它们的顺序是怎样的？

学生尝试按“由慢到快”排序：人→鸵鸟→猎豹→游隼→喷气式

飞机→火箭→流星体→光。

（三）精读课文，体悟写法（20分钟）

1.聚焦段落，分析说明方法：

指名朗读第2自然段（人与鸵鸟的速度比较）。

对比句子：

引导学生体会“列数字”“作比较”的好处：具体、准确、有说服力。

板书：列数字、作比较

2.自主探究，圈画关键词句：

学生默读3-8自然段，圈画出：

表示速度的数字及单位；

含有“比”“更快”“超过”等比较性词语的句子；

每段的中心句或关键句。

小组讨论：作者是如何一步步引出更快的事物的？

3.重点解析，层层推进：

游隼：俯冲速度超320千米/小时，比汽车还快——作比较。

喷气式飞机：速度是声速的数倍——列数字。

火箭、流星体、光：速度越来越快，突出光速是宇宙极限——作假设、作

比较。

强调：光速约30万千米/秒，是目前已知最快的速度。

4.结构梳理：

提问：课文从题目到内容，有什么共同特点？

引导发现：每段都在“比较”，形成“一环扣一环”的递进结构，吸引读