2025-2026人教版语文五年级上册《将相和》教学设计 (2)（完整可打印版）.pdfVIP

《将相和》教学设计

——部编版小学语文五年级上册

一、教学内容

部编版小学语文五年级上册第二单元第6课《将相和》。本文根据司马迁《史

记·廉颇蔺相如列传》改写，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个历

史故事，展现蔺相如与廉颇从“不和”到“和好”的过程，赞扬了蔺相如机智勇

敢、顾全大局的品质，也体现了廉颇知错能改、以国为重的高尚品格。

二、教学目标

1.知识与能力目标：

认识“璧、臣”等13个生字，读准多音字“相、强、划”，会写“召、臣”

等12个生字，掌握“召集、大臣、无价之宝、完璧归赵”等37个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能用自己的话讲述三个小故

事。

学习“连词成句地读”的阅读方法，提高阅读速度，扩大视域。

2.过程与方法目标：

通过抓人物语言、动作、神态描写，分析人物形象，体会人物品质。

运用“起因—经过—结果”的结构梳理故事情节，理清文章脉络。

通过小组合作、角色扮演、看图复述等方式，提升表达与想象能力。

3.情感态度与价值观目标：

感受蔺相如不畏强暴、机智勇敢、以国家利益为重的爱国精神。

体会廉颇勇于认错、知错就改的可贵品质，懂得“将相和”对国家安定的重要

性。

激发学生对历史人物的敬仰之情，培养团结协作、顾全大局的意识。

三、教学重点

1.理解三个小故事的内容，理清故事的起因、经过和结果。

2.抓住人物言行，分析蔺相如和廉颇的性格特点，感受人物形象。

3.学习“连词成句地读”的阅读方法，提高阅读效率。

四、教学难点

1.结合具体事例，说出对蔺相如和廉颇的印象，理解“将相和”的深层含义。

2.理解将相从“不和”到“和好”的转变原因，体会“以国家利益为重”的核心

价值观。

3.在复述与写作中，运用语言、动作、神态描写，生动表达人物形象。

五、教学方法

情境教学法：通过课件展示、插图观察、角色扮演创设情境，增强代入感。

问题导学法：以主问题引领，层层推进，引导学生自主探究。

合作学习法：小组合作讨论人物形象、故事脉络，培养合作意识。

读写结合法：通过小练笔、口头表达，实现语言积累与输出的统一。

游戏激趣法：以“词句快读”游戏导入，激发学习兴趣，落实阅读策略。

六、教学过程（共2课时）

第一课时：初读感知，学习“完璧归赵”

（一）游戏导入，激趣引新

1.开展“词句快读”游戏：课件快速闪现词语和句子（如“我愿意带着和氏璧到

秦国去”），学生抢答看到的内容。

2.引导思考：怎样才能读得更快？引出“连词成句地读”的阅读方法，强调扩大

视域、避免逐字阅读。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求：

圈出生字新词，借助拼音读准字音。

思考：“将”和“相”分别指谁？他们为什么“不和”？后来又为什么

“和”？

2.检查生字词掌握情况，重点指导多音字“相（xiàng）、强（qiáng）、划

（huà）”。

3.梳理课文结构，明确三个小故事：

完璧归赵（第1-9自然段）

渑池会面（第10-14自然段）

负荆请罪（第15-17自然段）

（三）精读“完璧归赵”，感知人物

1.指名朗读，理清脉络：

起因：秦王欲以空城换和氏璧。

经过：蔺相如智斗秦王，识破骗局。

结果：完璧归赵，蔺相如被封为上大夫。

2.画出描写蔺相如言行的句子，分析人物特点：

“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”——机智

“我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”——勇敢无畏

3.观察课本插图，想象情境，学生口头复述“蔺相如智斗秦王”的场景。

4.指导有感情朗读，读出蔺相如的镇定与果敢。

（四）小结与作业

1.小结：蔺相如凭借智慧与勇气，维护了赵国尊严，立下大功。

2.作业：

抄写生字词，积累“无价之宝、理屈、完璧归赵”等词语。

预习“渑池会面”，思考蔺相如如何再次为国争光。

第二课时：深入探究，感悟“将相和”

（一）复习导入，回顾旧知

1.提问：蔺相如在“完璧归赵”中表现如何？他被封为什么官职？

2.引出问题：他后来又被封为上卿，是因为哪件事？廉颇为何不服？

（二）学习“渑池会面”

1.默读第10-14自然段，理清情节：