2025 幼儿园健康课扫地真干净课件.pptxVIP

一、课程设计背景与目标定位演讲人

01.02.03.04.05.目录课程设计背景与目标定位教学准备：从物质到经验的全方位铺垫教学实施：从感知到实践的阶梯式推进延伸拓展：从课堂到生活的习惯养成课程总结：劳动教育的深层价值

2025幼儿园健康课扫地真干净课件

作为一名深耕学前教育领域12年的幼儿园健康教师，我始终坚信：生活即教育，劳动即成长。在2025年的学前教育改革背景下，扫地真干净这节健康课不仅是一次生活技能的传授，更是幼儿责任感培养、健康习惯养成、动作发展提升的综合实践场域。本节课件将围绕认知-体验-内化的递进逻辑，系统构建幼儿对扫地行为的全面理解与实践能力。

01课程设计背景与目标定位

1课程背景分析《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：健康领域需注重培养幼儿的生活自理能力与良好生活、卫生习惯。2025年教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》进一步强调要支持幼儿在真实生活情境中学习劳动技能，感受劳动价值。当前，我园中班（4-5岁）幼儿已具备初步的手部小肌肉控制能力（如使用勺子、串珠），但在扫帚握法、清扫方向等精细动作上仍需指导；同时，部分幼儿存在劳动与己无关的认知偏差，需要通过具体劳动场景建立我是班级小主人的责任意识。

2三维目标设定认知目标：理解扫地与班级环境卫生、个人健康的直接关联；明确扫地工具（扫帚、簸箕、垃圾铲）的名称、功能及正确使用场景。技能目标：掌握三步骤扫地法（握稳扫帚-从四周向中间清扫-配合簸箕收垃圾）；能独立完成1平方米范围内的地面清洁，垃圾残留量≤5%。情感目标：在劳动过程中体验自己的事情自己做的成就感；萌发爱护环境、珍惜他人劳动成果的共情意识。

02教学准备：从物质到经验的全方位铺垫

1物质准备工具材料：根据幼儿身高定制的儿童友好型扫具（扫帚杆长50cm，竹制刷毛柔软但不易脱落；簸箕边缘高度2cm，方便铲起纸屑）；分类垃圾桶（可回收/其他垃圾标识清晰，高度与幼儿视线平齐）；消毒湿巾（用于清洁扫具后擦拭手柄）。环境创设：在教室后方设置劳动工具角，墙面粘贴扫具使用步骤图（配简笔画+汉字标注）；地面用彩色胶带划分练习区（1m×1m方格），方格内散落不同材质垃圾（碎纸片、饼干渣、小塑料片）。辅助教具：自制动画短片《小扫帚的一天》（5分钟，讲述扫帚帮助教室变干净的故事）；实物对比卡（清洁前/后教室照片，标注灰尘量细菌数的简单图示）。123

2经验准备前3天开展我的清洁小发现家庭任务：家长拍摄幼儿在家观察家人扫地的视频（重点记录哪里容易脏扫帚怎么动），晨间活动时组织分享，教师用便签记录幼儿观察到的细节（如妈妈从墙角往中间扫爸爸会弯腰看有没有漏垃圾）。

提前1周在区域活动中投放给小熊打扫房间的桌面游戏（模拟扫帚、微型簸箕，塑料颗粒模拟垃圾），帮助幼儿熟悉扫具的基本操作。

03教学实施：从感知到实践的阶梯式推进

1情境导入：发现问题，激发动机（8分钟）现场观察：晨间活动后，引导幼儿围坐成半圆观察教室地面：小朋友们，刚才我们玩积木时，有些小纸片和积木屑掉在地上了。现在请大家用小眼睛找一找，哪些地方最脏？（幼儿自由发言，教师用夸张语气回应：哇，桌子底下有好多饼干渣！玩具柜旁边的碎纸片像小雪花一样！）

对比体验：取出显微镜（儿童专用，放大50倍），在脏地面取样观察：看！这些小灰点是灰尘，还有会让我们生病的细菌哦！如果不扫干净，我们的小脚丫踩上去，细菌可能会跑到我们肚子里呢！（切换至清洁区域取样）这里的地面扫得真干净，显微镜下几乎看不到细菌，闻起来还有阳光的味道~

问题驱动：那怎么才能让教室变干净呢？（幼儿自由回答，教师总结）对啦！我们可以用扫帚和簸箕来扫地。今天，我们就来学做清洁小卫士！

2认知建构：理解原理，明确方法（12分钟）工具认养：分发定制扫具，引导幼儿观察并描述：这是我们的小扫帚，它的手柄是蓝色的，握起来刚好适合小朋友的小手。谁发现了扫帚的小秘密？（鼓励幼儿触摸刷毛）对，软毛可以轻轻扫起小纸屑，硬一点的毛能铲起饼干渣。这个是簸箕，它的小舌头要紧紧贴住地面，这样垃圾才不会逃跑哦！

动画解密：播放《小扫帚的一天》，暂停关键帧提问：小扫帚为什么要从墙角往中间扫？簸箕为什么要斜着放？（结合动画演示如果从中间往四周扫，垃圾会跑得到处都是的错误场景，强化正确方向）

教师示范：在练习区现场演示三步骤扫地法：

握姿定型：右手握扫帚中上部（距离手柄顶端10cm），左手轻扶扫帚杆中部，双臂自然弯曲呈90（展示错误握法：抓握顶端/握得太低，对比说明这样会扫不远/容易累）；

2认知建构：理解原理，明确方法（12分钟）清扫路线：从练习区左后方开始，扫帚与地面呈45角，小幅向前推动（幅度≤30cm），将垃圾汇聚成小堆（边示范边念儿歌：小扫帚，弯弯腰，左一下，右一下，垃圾宝宝回家啦）；

收运垃圾：将簸箕前端轻轻插入垃圾下方