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一、教学背景与目标设定：基于幼儿发展特点的精准定位
演讲人
教学背景与目标设定：基于幼儿发展特点的精准定位
01
教学过程：从认知启蒙到行为内化的递进式引导
02
延伸与总结：从课堂到生活的安全防护链
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目录
2025幼儿园健康课台风天待家里课件
作为一名从事幼儿健康教育12年的教师，我始终记得第一次带小班孩子模拟台风天避险时，有个小男生攥着我的衣角说：老师，台风会不会把幼儿园的滑梯吹跑？那一刻我深刻意识到，幼儿安全教育不仅要传递知识，更要以他们能理解的方式建立安全防护网。2025年全球气候异常加剧，我国东南沿海台风登陆频率较往年增加15%，针对3-6岁幼儿的台风天居家安全课，已成为幼儿园健康领域的必修课。今天，我将从认知建构、技能习得、情感支持三个维度，系统展开这堂台风天待家里的健康课。
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教学背景与目标设定：基于幼儿发展特点的精准定位
1教学背景分析
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域具有初步的安全知识和自我保护能力目标要求，结合中国气象局2025年《幼儿气象安全教育白皮书》数据：3-6岁幼儿对台风的认知80%来源于家长只言片语的提醒，仅12%能准确描述台风天的危险场景；居家安全行为中，75%幼儿存在随意开关门窗靠近玻璃幕墙等潜在风险。这组数据提示我们：台风天待家里的教育，需从被动告知转向主动建构。
2三维教学目标
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认知目标：能识别台风预警信号（蓝、黄、橙、红），理解台风天待家里与生命安全的直接关联，知道台风可能引发的次生灾害（如暴雨内涝、树木倒伏）。
技能目标：掌握居家防台风三查三不技能（查门窗、查电路、查应急包；不靠近玻璃、不碰危险物品、不单独行动），能与家长配合完成简单的居家防护准备。
情感目标：消除对台风的过度恐惧，建立待在家里=安全港湾的积极认知，萌发关心家人、共同防护的责任意识。
3教学准备
实物材料：台风预警信号卡片（放大版）、模拟风雨声录音、防台风应急包（内含水杯、手电筒、创可贴、绘本）、安全隐患图片（如开着的窗户、插满插头的插座）。
多媒体素材：3分钟动画《小云朵的台风日记》（用拟人格化手法呈现台风形成过程）、真实场景短片《台风天的正确打开方式》（含家庭准备、室内活动片段）。
环境创设：教室布置成安全小窝，用蓝色彩纸模拟风雨，设置安全角摆放应急物品，墙面张贴幼儿绘制的我家的安全区简笔画。
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教学过程：从认知启蒙到行为内化的递进式引导
教学过程：从认知启蒙到行为内化的递进式引导
2.1第一环节：认识台风——用孩子的语言打开安全认知门（15分钟）
小朋友们，上周天气预报说有台风小菠萝，还记得你们家里做了什么准备吗？以幼儿生活经验导入，鼓励3-5名幼儿分享（可能回答：妈妈关了窗户奶奶买了很多菜）。接着播放《小云朵的台风日记》动画，暂停在关键帧提问：小云朵说台风是旋转的大漏斗，你们觉得它会带来什么？引导幼儿观察动画中大树摇晃雨水打在玻璃上的画面，结合模拟风雨声录音，让孩子直观感受台风的威力。
出示台风预警信号卡片（蓝、黄、橙、红四色），用颜色越亮越危险的口诀帮助记忆：蓝色是小提醒，黄色要注意，橙色要准备，红色必须待家里！拿出提前收集的幼儿家庭照片（如台风天关窗、收阳台物品），请照片主人介绍我家的防台风行动，教师总结：台风天待家里，不是不能出去玩，而是像小海龟缩进壳里一样，是保护自己的好办法！
教学过程：从认知启蒙到行为内化的递进式引导
2.2第二环节：为什么要待家里？——风险对比中建立安全必要性（20分钟）
创设情景小剧场：请6名幼儿分两组表演台风天外出和台风天待家里。第一组扮演想出门玩滑板车的小朋友，遇到大风刮跑帽子雨水溅湿衣服树枝差点砸到；第二组扮演和妈妈一起做手工听爸爸讲故事的小朋友，场景温馨安全。表演后提问：哪组小朋友更安全？为什么？引导幼儿发现：外面有大风大雨，可能有东西掉下来家里有爸爸妈妈，还有好吃的。
播放真实场景短片《台风天的正确打开方式》，重点暂停在阳台花盆被吹落广告牌摇晃的画面，结合安全隐患图片（如开着的窗户、未固定的书架），用找危险游戏深化认知：看看这张图片哪里不安全？如果不关掉窗户会怎样？当有孩子指出插座插太多会着火时，及时肯定：你观察得真仔细！台风天电器使用更要小心，这就是待家里需要注意的安全细节。
教学过程：从认知启蒙到行为内化的递进式引导
2.3第三环节：待家里的安全指南——分场景的防护工具箱（30分钟）
3.1室内安全：从知道到做到的细节指导
门窗管理：示范关窗三步法——先关纱窗，再扣紧窗锁，最后用胶带在玻璃上贴米字（展示提前准备的贴胶带窗户照片），解释：胶带就像给玻璃穿盔甲，防止玻璃碎了伤到我们。请幼儿用玩具窗户模型练习扣锁，教师逐个检查动作是否到位。
用电安全：拿出应急手电筒，对比普通台灯：台风天可能停电，这个会发光的小棍子
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