2025-2026二年级上册《难忘的泼水节》教学设计(3)（完整可打印版）.pdfVIP

二年级上册《难忘的泼水节》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标：

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，掌握“泼

水、欢腾、热闹、吉祥、传统”等生字词。

能够说出泼水节的时间、来历、主要活动及文化意义，初步了解傣族的风

俗文化。

提高语言表达能力，能用简单的语言复述课文内容或描述节日场景。

2.过程与方法目标：

通过自主阅读、小组合作、讨论交流等方式，提升信息提取和合作学习能

力。

借助多媒体资源（视频、图片）创设情境，结合角色扮演、模拟活动等体

验式学习，加深对节日氛围的理解。

在观察、表达、创作中发展思维能力和想象力。

3.情感态度与价值观目标：

感受傣族人民过泼水节时的快乐与幸福，激发对民族节日的兴趣和热爱。

培养尊重不同民族文化的情感，增强民族团结意识和文化认同感。

引导学生发现生活中的节日之美，学会珍惜和传承中华优秀传统文化。

4.核心素养发展目标：

文化自信：认识中华文化的多样性，增强对民族文化的认同与自豪。

语言建构与运用：通过朗读、复述、表达，提升口语和书面表达能力。

审美鉴赏与创造：感受节日的色彩、声音、动作之美，尝试用语言或绘画

表达美。

合作实践能力：在小组活动中学会倾听、表达与合作。

二、教学重点

1.理解课文内容，体会泼水节的欢乐气氛和人与人之间的美好情感。

2.掌握关键词语，理解“泼水”所承载的祝福意义和文化象征。

3.了解泼水节的基本习俗及其背后的文化内涵。

三、教学难点

1.理解“泼水”不仅是游戏，更是一种祝福、祈福与情感传递的文化行为。

2.引导学生将课文内容与自身生活经验相联系，表达对传统节日的理解与感受。

3.在模仿写作或口语表达中，克服语言组织和创造力的困难。

四、教学方法

1.情境导入法：播放泼水节庆祝视频，展示节日图片，营造身临其境的氛围，激

发学习兴趣。

2.朗读感悟法：通过教师范读、学生自由读、分角色朗读等方式，体会语言的情

感色彩。

3.合作探究法：组织小组讨论“泼水节的习俗与意义”，促进思维发展。

4.活动体验法：开展“模拟泼水”“学跳孔雀舞”等活动，增强情感共鸣。

5.启发引导法：通过层层提问，引导学生思考节日背后的文化价值。

6.多元评价法：结合课堂表现、小组合作、表达展示进行即时反馈与激励。

五、教学过程（45分钟）

1.导入新课（5分钟）

播放傣族泼水节的热闹视频，提问：“你看到了什么？人们在做什么？他们的

心情怎么样？”

学生自由发言，分享对“泼水”的初步印象。

揭示课题：《难忘的泼水节》，板书课题，强调“难忘”二字，引发思考：为什

么这个泼水节让人难忘？

2.自主学习（8分钟）

学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

出示自学任务：

找出文中描写节日气氛的词语（如：欢腾、热闹、笑容满面）。

用“——”画出人们过泼水节做了哪些事。

教师巡视指导，重点关注识字困难的学生。

3.合作探究（10分钟）

分组讨论以下问题：

泼水节是哪个民族的节日？它在什么时候举行？

人们为什么互相泼水？这代表什么？

你还知道哪些民族的传统节日？

小组汇报，教师适时补充傣族文化背景（如：傣族分布、语言、新年习俗

等）。

4.课堂讲解与深化（7分钟）

教师结合板书系统讲解：

泼水节的来历：源于神话传说，象征洗去旧年的不幸，迎接新年的吉祥。

主要活动：泼水祈福、赛龙舟、放高升、跳孔雀舞等。

情感表达：“水”代表祝福，泼得越多，祝福越深。

强调：不同民族有不同的节日，但都表达着对美好生活的共同向往。

5.互动体验环节（8分钟）

活动一：“祝福传递”——学生用喷雾瓶或手势模拟泼水，互相说一句祝福语

（如“祝你健康快乐！”）。

活动二：“小小孔雀舞”——播放傣族音乐，教师带领学生学习简单舞步，感受

民族艺术魅力。

活动三：“我说你听”——请学生用自己的话说说“我眼中的泼水节”。

6.课堂小结与拓展（7分钟）

师生共同回顾本课所学，完成板书填空。

教师总结：