负数认识：教学目标、重点难点与教学过程设计.pdfVIP

第1负数的认识

1.初步了解负数的含义，能区分正数与负数，掌握正数和负数的读、写

方法。

教学目标

2.会用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的量。

3.培养学生观察能力，体会数学与生活的联系。

重点：理解负数的含义，会用正、负数表示具有相反意义的量。

重点难点难点：在用正、负数表示相反意义的量时，理解规定哪一个量为正

或负不是固定不变的。

对应第2页例1、第3页例2、第4页“做一做”和第6页“练

教学内容

”第1、2题。

教学准备教具准备：PPT课件

教学过程

教学环节教案设计

1.学生回顾整数、小数和分数的相关

知识。

把下列各数进行分类。

回顾旧知

引入新课整数（）小数（）分数（）

学生先自己填一填，指名回答。

（6分钟）2.引出课题，明确本节课的学习内容。

我们以前学过2、3、0.13、56…这样的数。

这节课我们一起来认识一个新朋友——负

数。

1.课件出示第2页例1及情境图，引

导学生认识零上温度和零下温度。

提问：0℃表示什么意思？-3℃与3℃各表

示什么意思？

学生交流讨论。

创设情境

总结：0℃表示淡水开始结冰的温度。

-3℃和3℃表示的意义不同，-3℃表示零

自主探究

下3摄氏度，读作负三摄氏度；3℃表示零

上3摄氏度，读作三摄氏度。

（22分钟）小结：0℃表示淡水开始结冰的温度。比0℃

低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”

（负号）。比0℃高的温度叫零上温度，在

数字前加“+”（正号）。一般情况下可省略

不写。

学生自主完成第2页下面的表格，并

小组讨论各数表示的意思，指名回答。

2.课件出示第3页例2及情境图，引

导学生认识正、负数。

（1）学生观察情境图，探讨上各

数表示的意思。

学生交流汇报，总结：

“2000.00”表示存入2000元。

“-500.00”表示支出500元。

“-132.00”表示支出132元。

“500.00”表示存入500元。

小结：“500.00”和“-500.00”正好

相反,一个是存入,一个是支出。这两类数

创设情境前面的符号不同，分别表示相反意义的量。

像3、2.5、20等，这样的数是正数；像-2、

自主探究-4.7、-0.2等，这样的数是负数。

（2）学生探究正数与负数的读写法。

（22分钟）学生讨论，指导订正。

小结：负数先读“负”，再读数，如-3

读作负三，写